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兒童提問意識(shí)缺失的追問與反思

發(fā)布時(shí)間:2018-12-08 12:36
【摘要】:提問是兒童認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種獨(dú)特方式。兒童是借助提問來(lái)探索整個(gè)世界的,即兒童的已知世界與未知世界是通過提問來(lái)連接的?呻S著年齡的增長(zhǎng),兒童的提問意識(shí)卻在慢慢消逝。難負(fù)其重的學(xué)前教育在培養(yǎng)目標(biāo)上的偏離與傳統(tǒng)捆綁式的教學(xué)導(dǎo)致了兒童提問意識(shí)的飄零與失落。學(xué)前教學(xué)的重要任務(wù)就是要將兒童成長(zhǎng)的被動(dòng)式轉(zhuǎn)向能動(dòng)性,同時(shí)作為"對(duì)話性他者"的教師提供提問的對(duì)話空間,這樣兒童的精彩觀念在思維的延展中才會(huì)帶著驚喜迸發(fā)出來(lái)。
[Abstract]:Questioning is a unique way for children to understand and understand the world. Children explore the whole world by asking questions, that is, children's known world and unknown world are connected by questioning. But with age, children's awareness of questioning is slowly fading. The deviation from the training goal of preschool education and the traditional bundled teaching lead to the loss of children's consciousness of asking questions. The important task of preschool teaching is to turn the passive development of children into a dynamic one, while providing a dialogue space for questioning as a "conversational other" teacher. In this way, children's wonderful ideas in the extension of thinking will burst out with surprise.
【作者單位】: 山東棗莊學(xué)院心理與教育科學(xué)學(xué)院;韓國(guó)釜山大學(xué)幼兒教育系;
【基金】:山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目(11CSHZ09) 山東省“十一五”教育規(guī)劃課題(2010GG136)的研究成果
【分類號(hào)】:G612

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2 王存理 王pだ,

本文編號(hào):2368356


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