【摘要】：當(dāng)代是女性意識(shí)覺醒和女性角色最為活躍的時(shí)期,如何在教育中融入性別視角是當(dāng)今教育研究領(lǐng)域里非常重要的話題。筆者以幼兒園教材中的女性角色為研究對(duì)象,從頻次和形象兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了分析,揭示教材中女性角色所存在的性別刻板印象。筆者還分別對(duì)教材編寫者、幼兒園教師、幼兒家長(zhǎng)、幼兒關(guān)于教材中的女性角色進(jìn)行了訪談,了解他們對(duì)教材中女性角色的認(rèn)識(shí)和持有的性別理念。并根據(jù)研究結(jié)果對(duì)教材編寫者、幼兒園教師和家長(zhǎng)提出了相關(guān)建議。 論文共包括五部分: 第一部分:緒言。首先介紹了研究背景和意義。幼兒園教材中的幼兒用書是幼兒最初接觸的文本,教材中女性角色的性別定性,對(duì)幼兒性別角色的社會(huì)化會(huì)產(chǎn)生一定的影響,其次筆者通過整理關(guān)于教材中性別研究的相關(guān)資料中,發(fā)現(xiàn)關(guān)于教材中女性角色的研究資料有待于完善。 第二部分:研究設(shè)計(jì)。筆者以教材中女性角色為研究對(duì)象,用文本分析法對(duì)其進(jìn)行分析。在收集資料時(shí),采用了以教材中故事為平臺(tái)的訪談方法,從教材中選擇四個(gè)有關(guān)女性角色的故事,對(duì)教材的編寫者和使用者進(jìn)行了訪談。 第三部分:幼兒園教材中女性角色分析。首先對(duì)女性角色呈現(xiàn)頻次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,分別從教材封面、教材目錄及教材中女性角色出現(xiàn)的總次數(shù)三個(gè)方面對(duì)教材中的女性角色的呈現(xiàn)次數(shù)進(jìn)行了概覽。其次對(duì)故事性作品中的人物女性角色和擬人化女性角色進(jìn)行了分析。然后分析了教材中的媽媽和女教師形象。發(fā)現(xiàn)教材中女童角色總體出現(xiàn)次數(shù)偏少,缺乏多元化的成人女性角色。 第四部分:關(guān)于教材中女性角色的訪談分析。筆者利用結(jié)構(gòu)性訪談的方式對(duì)教材編寫者、幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)、幼兒關(guān)于幼兒園教材中的性別問題進(jìn)行了訪談,結(jié)果發(fā)現(xiàn),教材編寫者在編寫教材時(shí)的性別無(wú)意識(shí),教師們也沒有意識(shí)到教材中對(duì)女性的偏見問題,很少教師會(huì)在教學(xué)過程中對(duì)孩子進(jìn)行性別教育。家長(zhǎng)雖認(rèn)識(shí)到性別教育的重要性,但是在日常生活中對(duì)孩子的教育方式有失偏頗。 第五部分:反思與建議。根據(jù)以上的研究結(jié)論,筆者對(duì)教材的編寫者提出了編寫教材時(shí)具備性別視角、呈現(xiàn)多元化女性角色的建議。為了減少教材中的女性角色定性對(duì)女童的影響,對(duì)幼兒園的教師提出了在教學(xué)過程中運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,對(duì)教材中女性角色進(jìn)行多元化的解讀。對(duì)幼兒家長(zhǎng)提出了在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行正確性別教育的相關(guān)建議,并對(duì)本研究的不足進(jìn)行了反思。
[Abstract]:The contemporary era is the most active period for the awakening of female consciousness and the female role. How to integrate the gender perspective into education is a very important topic in the field of educational research. The author takes the female role in the kindergarten textbook as the research object, analyzes it from two aspects of frequency and image, and reveals the gender stereotype of the female role in the textbook. The author also interviews the textbook writers, kindergarten teachers, parents and young children about the female role in the textbook to understand their understanding of the female role in the textbook and hold the gender concept. According to the results of the study, the author, kindergarten teachers and parents put forward relevant suggestions. The thesis consists of five parts: the first part: introduction. Firstly, the background and significance of the research are introduced. The children's books in the kindergarten textbooks are the text of children's initial contact. The gender nature of the female roles in the textbooks will have a certain impact on the socialization of the children's gender roles. Secondly, the author finds that the research data about female roles in textbooks need to be improved by sorting out the relevant materials about gender research in textbooks. The second part: research and design. The author takes the female role in the textbook as the research object and analyzes it with the text analysis method. In the course of collecting data, the interview method based on the story in the textbook is adopted, and four stories about the female characters are selected from the textbook, and the author and the user of the textbook are interviewed. The third part: the analysis of female roles in kindergarten textbooks. First of all, the frequency of female role presentation is analyzed, and the number of female roles in textbooks is summarized from three aspects: the cover of textbooks, the catalogue of teaching materials and the total number of female roles in textbooks. Secondly, it analyzes the characters' female roles and personification women's roles in the fictional works. Then it analyzes the images of mother and female teacher in the textbook. It was found that the number of girls' roles in the teaching materials was less, and there was a lack of diversified adult female roles. The fourth part: the interview analysis about the female role in the teaching material. The author used structured interviews to interview textbook writers, early childhood teachers, parents, and young children about the gender issues in kindergarten textbooks. The results showed that the gender unconsciousness of the textbook writers when compiling the textbooks. Teachers are also unaware of the bias against women in the textbooks, and few teachers teach their children gender. Although parents recognize the importance of gender education, they are biased in their daily life. Part five: reflection and suggestion. According to the above conclusions, the author puts forward the suggestion that the author should have a gender perspective and present a variety of female roles when compiling the textbooks. In order to reduce the influence of the female role in the teaching material on the girl, the author puts forward the flexible teaching method to interpret the female role in the teaching material. In this paper, the author puts forward some suggestions on the correct gender education in the family, and reflects on the deficiency of this study.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G615

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