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1 ;學(xué)前教育研究2004年第1～12期(總第109～120期)總目錄[J];學(xué)前教育研究;2004年12期

2 ;荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(社科版)2004年總目錄[J];荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年05期

3 ;本刊2000年總目錄(要目)[J];科學(xué)課;2000年12期

4 ;《幼兒教育》2010年總目錄[J];幼兒教育;2010年35期

5 ;2004年總目錄[J];少年科學(xué);2004年12期

6 戴斌榮;兒童分類能力發(fā)展研究綜述[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年01期

7 朱莉;;淺析“幼兒作品”的含義及其分類[J];佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報;2008年03期

8 孫愛琴;;教育知識編碼理論及其對幼兒園實施整合課程的啟示[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2007年12期

9 滕紅健;;親子游戲系列——分類、歸類[J];父母必讀;1996年03期

10 倪慧芳;5—6歲幼兒消極情緒的特征與成因[J];云夢學(xué)刊;2001年04期

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1 烏達(dá)巴拉;潘萍;;2007—2009年度實驗班實驗前后幼兒學(xué)期能力對比分析表[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

2 梁志q，

本文編號：2339383