【摘要】：從提高和改善學(xué)前教師行為出發(fā),皮安塔和哈姆雷研制了課堂評(píng)估編碼系統(tǒng),主要包括三個(gè)維度。情感支持維度包括積極氛圍、消極氛圍、教師的敏感性和關(guān)注兒童的看法。課堂組織維度包括行為管理、產(chǎn)出性和教育學(xué)習(xí)安排。教育支持維度包括認(rèn)知發(fā)展、反饋質(zhì)量和語(yǔ)言示范。該系統(tǒng)使用自然觀察法,通過(guò)觀察師生互動(dòng)中的教師行為有效定量評(píng)估學(xué)前教師行為。
[Abstract]:In order to improve preschool teachers' behavior, Pianta and Hamre developed the classroom evaluation coding system, which includes three dimensions. The dimensions of emotional support include positive atmosphere, negative atmosphere, teachers' sensitivity and attention to children's views. Classroom organizational dimensions include behavioral management, productivity and educational learning arrangements. The dimensions of educational support include cognitive development, feedback quality and language demonstration. The system uses natural observation method to evaluate teachers' behavior effectively and quantitatively through observing teacher-student interaction.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《中國(guó)兒童成長(zhǎng)信息監(jiān)測(cè)平臺(tái)的創(chuàng)建與應(yīng)用》(課題編號(hào):08JAXLX002) 吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目《教師行為對(duì)學(xué)前兒童創(chuàng)造力的影響》(課題編號(hào):ZZ1107) 奕陽(yáng)教育研究院2012年青年學(xué)者學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目《教師行為對(duì)學(xué)前兒童創(chuàng)造力的影響》(課題編號(hào):SEI-QXZ-2012-006)
【分類號(hào)】：G619.712

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2291047