【摘要】：本研究通過對(duì)幼兒園教師專業(yè)自覺現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析,發(fā)現(xiàn):在幼兒園教師專業(yè)自覺四要素中,"專業(yè)自覺行為"平均數(shù)最低,"專業(yè)自覺認(rèn)知"、"專業(yè)自覺動(dòng)機(jī)"、"專業(yè)自覺情感"間有著比較高的正相關(guān),且相關(guān)性顯著,而與"專業(yè)自覺行為"間關(guān)系都不密切,相關(guān)性不顯著。需關(guān)注園內(nèi)專業(yè)引領(lǐng)、人際關(guān)系作用的適度發(fā)揮。職稱、專業(yè)發(fā)展水平、性格這3個(gè)因素對(duì)教師專業(yè)自覺有顯著的預(yù)測(cè)作用,是影響幼兒園教師專業(yè)自覺的最主要因素。
[Abstract]:The present situation of kindergarten teachers' professional consciousness and related factors are analyzed in this study. It is found that among the four elements of professional consciousness of kindergarten teachers, the average of "professional conscious behavior" is the lowest, the "professional conscious cognition", "professional conscious motivation", "professional conscious emotion" has a high positive correlation, and the correlation is significant. And the relationship with professional conscious behavior is not close, the correlation is not significant. Attention should be paid to the professional guidance of the garden and the proper exertion of the role of interpersonal relations. Professional title, professional development level and personality have significant predictive effect on teachers' professional consciousness, and are the most important factors influencing kindergarten teachers' professional consciousness.
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院;
【基金】：上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目 上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)課題“教育行動(dòng)中提升幼兒園教師專業(yè)自覺的研究”(項(xiàng)目編號(hào):A1213)的研究成果
【分類號(hào)】：G615

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本文編號(hào)：2195416