【摘要】：本研究采取目的抽樣的方法選取我國30所學(xué)前教育專業(yè)開辦時(shí)間較長的高校學(xué)前教育專業(yè)本科生培養(yǎng)方案,對(duì)其中的培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行了系統(tǒng)分析,從"政治素養(yǎng)""知識(shí)基礎(chǔ)""理論素養(yǎng)""專業(yè)技能""科研能力"等方面全面呈現(xiàn)了我國學(xué)前教育專業(yè)本科生培養(yǎng)規(guī)格現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn),多數(shù)高校存在培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)目標(biāo)不一致,培養(yǎng)規(guī)格內(nèi)容龐雜、不具體等問題,因此需要有關(guān)高校進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的關(guān)系,同時(shí)在表述培養(yǎng)規(guī)格時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出具體標(biāo)準(zhǔn)。
[Abstract]:This research adopts the method of purposeful sampling to select 30 pre-school education major undergraduate training programs in our country which have been established for a long time, and makes a systematic analysis of the training specifications. From the aspects of "political accomplishment", "knowledge base", "theoretical accomplishment", "professional skills" and "scientific research ability", it presents the pre-school education in China in an all-round way. The results show that there are many problems in most colleges and universities, such as inconsistency between training specifications and training objectives, complexity of training specifications and lack of specifications.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：海南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“海南省高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)定位研究”(編號(hào):QJI11516) 2009年度海南師范大學(xué)青年教師科研啟動(dòng)資助項(xiàng)目(編號(hào):QN0908)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G61-4;G652

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2186336