發(fā)布時間：2018-08-17 08:42

【摘要】：采用問卷法考察了192名幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同與其工作滿意度的關(guān)系,并探討了社會支持對這一關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果表明:(1)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同處于中等水平。五個人口統(tǒng)計學(xué)變量在職業(yè)認(rèn)同各維度上存在不同程度的差異,總體來看教齡越長其職業(yè)認(rèn)同感越高,收入越高其職業(yè)認(rèn)同也越高,公辦幼兒園老師明顯優(yōu)于民辦幼兒園老師,本科及以上學(xué)歷幼兒老師優(yōu)于大專學(xué)歷幼兒老師。(2)幼兒教師的工作滿意度處于中等偏下水平。工作滿意度在工作年限上表現(xiàn)出顯著性差異,教齡越長其工作滿意度越高。(3)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同、社會支持和工作滿意度呈顯著正相關(guān);職業(yè)情感、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)需要和主觀支持對工作滿意度有顯著的預(yù)測作用,其中職業(yè)情感對工作滿意度的預(yù)測力最佳;主觀支持對幼兒教師的職業(yè)情感與工作滿意度的關(guān)系存在調(diào)節(jié)作用。
[Abstract]:The relationship between occupational identity and job satisfaction of 192 preschool teachers was investigated by questionnaire, and the role of social support in regulating the relationship was discussed. The results show that: (1) the professional identity of preschool teachers is at the middle level. In general, the longer the teaching age, the higher the professional identity, the higher the income, the higher the professional identity, and the higher the public kindergarten teachers are, the better the private kindergarten teachers are. The preschool teachers with bachelor's degree or above are better than those with junior college education. (2) the job satisfaction of preschool teachers is at the middle and lower level. Job satisfaction showed significant difference in working life, the longer the teaching age, the higher the job satisfaction. (3) the professional identity of preschool teachers, social support and job satisfaction were significantly positive correlation; Professional needs and subjective support had significant predictive effects on job satisfaction, among which occupational emotion had the best predictive power to job satisfaction, and subjective support could regulate the relationship between occupational emotion and job satisfaction of preschool teachers.
【作者單位】： 蘇州評彈學(xué)校;安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃項目:教師發(fā)展的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)機(jī)制研究(09YJAXLX001)
【分類號】：G615

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本文編號：2187077