本文選題：幼兒園教師 + 初任教師��； 參考：《學(xué)前教育研究》2013年01期

【摘要】：本研究采用問卷調(diào)查法,對幼兒園初任教師專業(yè)成長現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明幼兒園初任教師普遍存在專業(yè)成長困境,尤以班級管理層面的困境最高;不同地區(qū)的幼兒園初任教師在教學(xué)活動方面存在顯著差異;不同學(xué)歷、不同等級的幼兒園初任教師在人際關(guān)系、幼兒園環(huán)境與政策以及專業(yè)態(tài)度上均存在顯著差異。為促進(jìn)幼兒園初任教師專業(yè)成長,應(yīng)積極開展幼兒園初任教師入職教育;幼兒園初任教師也應(yīng)主動尋求發(fā)展,提高自身專業(yè)水平;應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園工作的重視與支持,努力提高農(nóng)村幼兒園初任教師的質(zhì)量;學(xué)前教育師資培養(yǎng)應(yīng)將師范性與職業(yè)性相結(jié)合;各級政府應(yīng)加強(qiáng)對各類幼兒園和教師的規(guī)范管理。
[Abstract]:This research adopts the questionnaire method, carries on the investigation to the kindergarten initial teacher professional growth present situation, the result shows that the kindergarten initial teacher exists the profession growth predicament generally, especially the class management level predicament is the highest; There were significant differences in teaching activities among the initial kindergarten teachers in different regions, and significant differences in interpersonal relationships, kindergarten environment and policies, and professional attitudes among the newly appointed kindergarten teachers with different academic qualifications and different grades. In order to promote the professional growth of the new kindergarten teachers, we should actively carry out the induction education of the initial kindergarten teachers; the kindergarten teachers should also actively seek for development and improve their own professional level; we should strengthen the attention and support to the work of the rural kindergartens. Efforts should be made to improve the quality of the newly appointed teachers in rural kindergartens; the training of preschool teachers should combine normal and professional nature; the governments at all levels should strengthen the standardized management of all kinds of kindergartens and teachers.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院;西南大學(xué)計算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“西部地區(qū)幼兒園初任教師入職教育研究”(批準(zhǔn)號:10YJC880084) 重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目“重慶市農(nóng)村小學(xué)初任教師入職教育研究”(批準(zhǔn)號:10-GJ-0529) 重慶市教委人文社會科學(xué)研究項目“重慶地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師開發(fā)與利用課程資源的問題與對策研究”(批準(zhǔn)號:10SKE08)的階段性研究成果
【分類號】：G615

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本文編號：2115876