本文選題：高師院校園校合作 + 學前教育專業(yè)　； 參考：《焦作師范高等�？茖W校學報》2016年03期

【摘要】：高師院校學前教育專業(yè)園校合作式實踐教學作為實踐教學的重要形式,對于提升幼兒園的保教質量、高師院校的教學質量和學生的實踐能力有著重要意義。但是,園校合作式實踐教學的現(xiàn)狀并不樂觀,主要表現(xiàn)在:園校合作實踐教學的重要性未被充分認識、園校合作內(nèi)容不完整和園校合作制度保障缺失。因此,在新的時期,要使園校合作式實踐教學順利開展,充分發(fā)揮其重要作用,就必須在思想上重塑園校合作的基本精神;行動上實現(xiàn)園校合作的良性互動;制度上,保障園校合作的順利開展。
[Abstract]:As an important form of practical teaching, cooperative practical teaching of preschool education in normal universities is of great significance to improve the quality of kindergarten education, the teaching quality of normal universities and the practical ability of students. However, the present situation of cooperative practical teaching is not optimistic, mainly reflected in: the importance of cooperative practical teaching is not fully understood, the content of cooperation between garden and school is incomplete and the guarantee of cooperative system of garden and school is lacking. Therefore, in the new period, in order to carry out the cooperative practical teaching smoothly and give full play to its important role, we must remold the basic spirit of the cooperation in the thought, realize the benign interaction of the cooperation between the garden and the school in action, and realize the good interaction in the system. To ensure the smooth development of cooperation between the park and the school.
【作者單位】： 焦作師范高等專科學校學前教育學院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度單位自主教育部規(guī)劃課題“基于生態(tài)學視角下的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展研究——以河南省為例”(FHB130481) “焦作市教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)”教育教學改革研究項目(20140201012)
【分類號】：G652.4;G61-4

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本文編號：2111024