本文選題：多元智能理論 + 兒童英語教學(xué)　； 參考：《太原理工大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 隨著全球化趨勢愈演愈烈以及我國對外開放程度的進一步提高,英語作為國際語言正在世界各領(lǐng)域的交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。當(dāng)前,英語水平的高低已成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,因此望子成龍的家長們紛紛讓自己的孩子從小學(xué)習(xí)英語。目前,我國已經(jīng)把英語課程納入到各階段的教育中去。而且,英語教育具有了低齡化發(fā)展的趨勢。大量的英語培訓(xùn)學(xué)校也如雨后春筍般地興起,各式各樣的教材和教法如洪水般涌現(xiàn),但是這些英語教育的質(zhì)量卻良莠不齊。好多培訓(xùn)學(xué)校都存在著教師,教材和教法的問題,而各種問題的核心是忽視了兒童身心發(fā)展的特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,缺乏理論指導(dǎo),一切“跟著感覺走”,導(dǎo)致英語教學(xué)收效甚微,更遺憾的是浪費了孩子語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。 綜觀國內(nèi)外兒童英語教學(xué)研究領(lǐng)域,著眼點大多集中在可行性研究,教法研究和理論研究幾個方面。由于我國小學(xué)英語教學(xué)起步時間較晚,研究成果比較匱乏,現(xiàn)存的一些研究大多也僅限于經(jīng)驗總結(jié)和觀察描述,缺乏理論高度和實證支持。加德納的多元智能理論誕生20年來,國外已有大量研究,還建立了許多多元智能訓(xùn)練學(xué)校,國內(nèi)也有一些運用該理論的教學(xué)研究,但以動畫英語教學(xué)為視角的研究尚很少見。 本文在多元智能理論的框架下,將兒童感興趣的動畫作為載體,對英語教學(xué)程序進行設(shè)計,將定量統(tǒng)計和定性分析相結(jié)合,研究結(jié)果表明:⑴兒童可以通過發(fā)揮強勢智能和開發(fā)潛在智能提高英語學(xué)習(xí)效率;⑵年長的兒童比年幼的兒童在動畫英語課堂上易取得更大的成績;⑶定量研究結(jié)果表明男孩在動畫英語課堂上取得了更大的成績,但定性研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn)女孩同樣獲得了許多有利于其智能發(fā)展的信息;⑷在多元智能理論指導(dǎo)下的動畫英語教學(xué)是一種比較理想的少兒英語教學(xué)模式。 本文包含六個章節(jié): 第一章為引言部分,主要介紹了當(dāng)前兒童英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對于初級英語教學(xué)的要求,從而得出開展在多元智能理論框架下的兒童英語動畫教學(xué)的必要性和重要性。 第二章為文獻綜述部分。該部分首先闡述了加德納多元智能理論的主要內(nèi)容,并且與傳統(tǒng)的智能評價方法進行比較;從信息加工的角度對多元智能理論進行審視;回顧了國內(nèi)外對于多元智能理論的相關(guān)研究和應(yīng)用,并且總結(jié)出該理論未來的研究趨勢。 第三章為動畫英語教學(xué)設(shè)計部分。該部分介紹了多元智能理論指導(dǎo)下的動畫英語教學(xué)程序和步驟的設(shè)計。 第四章為研究方法部分。該部分介紹了文中所運用的定量研究(調(diào)查研究和實驗研究)以及定性研究(個案研究)的詳細(xì)內(nèi)容。 第五章為結(jié)果和討論部分。該部分報告了定量和定性研究的結(jié)果,并且對其產(chǎn)生的原因進行了分析和討論,回答了提出的研究問題。 第六章是對全文的總結(jié),概括了主要的研究發(fā)現(xiàn)和教學(xué)啟示,指出了本研究中存在的不足,并對以后的此類研究提出了自己的建議。
[Abstract]:With the increasing trend of globalization and the further improvement of China ' s opening to the outside world , English is playing a more and more important role as an international language in various fields of the world .



Based on the study of children ' s English teaching at home and abroad , most of the research focuses on feasibility study , teaching method research and theoretical research .



In the framework of the multi - intelligence theory , the animation of children ' s interest is taken as the carrier , the English teaching program is designed , and the quantitative statistics and qualitative analysis are combined . The results show that : ( 1 ) the children can achieve greater achievement in the animated English classroom by exerting strong intelligence and developing potential intelligence ;



This article contains six chapters :



The first chapter introduces the current situation of children ' s English teaching and the requirements of the new curriculum standard on primary English teaching , and concludes the necessity and importance of the teaching of children ' s English animation under the framework of multiple intelligences .



The second chapter introduces the main contents of Gardner ' s multi - intelligence theory and compares it with the traditional intelligent evaluation method , and looks at the theory of multiple intelligences from the angle of information processing , and reviews the relevant research and application of the theory of multiple intelligences at home and abroad , and summarizes the future research trend of the theory .



The third chapter introduces the design of the animation English teaching program and the steps under the guidance of the multi - intelligence theory .



The fourth chapter is part of the research method . This part introduces the quantitative research ( investigation research and experimental research ) used in the paper and the detailed contents of qualitative research ( case study ) .



In chapter 5 , the results of quantitative and qualitative research are reported , and the reasons for its production are analyzed and discussed , and the proposed research questions are answered .



The sixth chapter summarizes the whole text , summarizes the main research findings and teaching inspiration , points out the deficiencies in this study , and puts forward some suggestions for the future research .
【學(xué)位授予單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G613.2

【參考文獻】

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本文編號：2061605