本文選題：幼兒園課程 + 課程變革�。� 參考：《廣西師范大學》2002年碩士論文

【摘要】： 幼兒園課程是幼兒教育改革的核心。研究廣西幼兒園課程的現(xiàn)狀有利于促進廣西幼兒教育水平的提高。結合“幼兒園課程結構的調整與適應性研究”課題，通過調查，發(fā)現(xiàn)廣西幼兒園課程的現(xiàn)狀是：課程目標呈現(xiàn)多樣化，但不能滿足所有家長的需要；課程內容超載嚴重，課程形式落后；課程的實施不能滿足所有幼兒的發(fā)展；課程管理滯后于課程發(fā)展的要求；課程資源不足同時又不重視開發(fā)；課程評價與新型人才培養(yǎng)不一致。 課程的存在與產生是離不開社會、哲學及心理學的發(fā)展的。21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。社會的信息化、經(jīng)濟的全球化使創(chuàng)新精神與實踐能力成為影響整個民族生存狀況的基本因素。因此，21世紀將是教育和學習起核心作用的時代。 主體性教育思想已影響到我國教育的各個層面。主體性教育的課程觀認為，教育要促進學生主體性素質的發(fā)展，就必須建立合理的課程結構；同時更新、調整和豐富教材的內容和形式，實現(xiàn)教材知識內容的結構化。 加納德的理論給教師在課程的實施過程提出了新的理論，這種理論的產生使當今的個性化教育有了新的詮釋。幼兒(或學生)的能力的發(fā)展存在著不同的發(fā)展，這種能力的發(fā)展要求教師改變好學生(或好孩子)、差學生的看法。課程的實施應該更多地考慮到兒童的個性發(fā)展差異，同時尊重這種差異。 新的知識觀也是課程改革的一個心理學原因。現(xiàn)代心理學認為知識是主體通過與其環(huán)境相互作用而獲得的信息及其組織。它分陳述性知識和程序性知識。這種新的知識觀要求人們課程的目的不應僅僅局限于概念、法則的闡述與表征，同時還應考慮到能力與策略。 隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代社會逐步由現(xiàn)代社會轉向后現(xiàn)代社會，現(xiàn)代知識的性質也向后現(xiàn)代知識性質轉變。后現(xiàn)代知識的性質，要求后現(xiàn)代課程改革科學課程，科學課程內容的編排要走出原來狹隘的分科課程模式，采用一種內容更加豐富的“大科學課程”模式；要求開發(fā)本土課程；加強人文課程。 總結廣西幼兒園課程的發(fā)展歷程，我們發(fā)現(xiàn)，專家與廣大教師的參與是幼兒園課程改革成功的保證。但在改革過程中，，難免會遇到來自改革者、改革對象、環(huán)境諸多方面的阻礙。 對教育改革來說，改革的順利推行和目標的達成需要若干條件(即改革所 需條件），但在現(xiàn)實改單趾界里，一項改革所實際面對的條件（即改革現(xiàn)實條件）， 常難達到所需條件之求，存在著或大或小的差距。改革所需條件頗具理想化特 征，任何一項改革在其推行過程中所面對的條件，既包括一些對于改革順利推 行和改革目標達成的有利囚素，又包括一些阻礙、抗拒改革順利椎行和改革目 標達成的囚索，即阻抗兇索。 據(jù)阻抗因素與改革活動之關系，有人將阻抗分為五大類型，而每一類阻抗 又有若干子阻抗因索：改革代理人（昭ent）囚素；改革管理因素；改革對象O呷et） 囚累；改革當事人（client）囚索；改單的環(huán)境囚索，又分社會因素（如政治、 經(jīng)濟、文化和人口）和自然囚索（如地理環(huán)境）。 幼兒團新一輪課程改松c經(jīng)仆始，它呈觀出以人為本、立足于終身教育的 發(fā)展、血向科學等特點，以捉升教帥的索質、促高幼兒園的辦園水平、促進幼 兒的全啊發(fā)展為取向，俐著多樣化、觀代化、多元化、個性化、園本化等方向 發(fā)展。
[Abstract]:The kindergarten curriculum is the core of preschool education reform . The research on the current situation of kindergarten curriculum in Guangxi is beneficial to promote the improvement of preschool education level in Guangxi . Through investigation , it is found that the current situation of kindergarten curriculum in Guangxi is that the curriculum goal is diversified , but it can not meet the needs of all parents ;
The content of the course is too heavy and the curriculum is backward ;
The implementation of the curriculum cannot meet the development of all young children ;
Curriculum management lags behind the requirement of curriculum development ;
At the same time , the shortage of curriculum resources is not paid much attention to development ;
The course evaluation is inconsistent with the new talent training .









The existence and production of curriculum is inseparable from the development of society , philosophy and psychology . The 21st century is the era of knowledge economy with the important characteristics of knowledge innovation and application .









The idea of subjectivity education has affected all aspects of our country ' s education . The curriculum view of subjectivity education believes that education should promote the development of student ' s subjective quality , and a reasonable curriculum structure must be established ;
At the same time , the content and form of teaching materials are updated , adjusted and enriched , and the structure of teaching material knowledge content is realized .









Ghana ' s theory gives teachers a new theory in the implementation of the curriculum , which has created a new interpretation of today ' s personalized education . The development of the ability of children ( or students ) has different development , and the development of this ability requires teachers to change the students ( or good children ) and the difference of the students . The implementation of the curriculum should take into account the differences of the children ' s personality development , while respecting the difference .









The new concept of knowledge is also a psychological reason for curriculum reform . Modern psychology believes that knowledge is the information and organization that the subject obtains through its interaction with its environment . It is divided into declarative knowledge and procedural knowledge . This new knowledge view requires that the purpose of the course should not be limited to the concept , the elaboration and characterization of the law , but also the ability and strategy should be taken into account .









With the development of science and technology , the modern society is gradually shifted from the modern society to the post - modern society . The nature of modern knowledge also transforms the nature of modern knowledge .
The development of native courses is required ;
Strengthening the humanities curriculum .









The development course of kindergarten curriculum in Guangxi is summarized . It is found that the participation of experts and teachers is the guarantee of the success of kindergarten curriculum reform . However , in the course of reform , it is difficult to meet the obstacles of reform , reform object and environment .









For educational reform , the successful implementation of the reform and the achievement of the goal require several conditions ( i.e . , reform )



















if necessary ) , but in that context of the real reform of the single - toe world , a condition in which the reform is actually faced ( i . e . , the reform of the real condition ) ,









It is often difficult to meet the needs of the required conditions , and there is a gap between big or small differences . The conditions necessary for the reform are quite idealized .









The condition of any reform in the course of its implementation includes not only a number of successful reforms ,









Good row and reform goals , including a number of obstacles , anti - reform , smooth vertebral and reform objectives









The standard line of death , that is , the impedance perpetrators .









According to the relationship between the impedance factor and the reform activity , the impedance is divided into five types , and each type of impedance









There are also a number of sub - impedance factors : Zhao ent prisoners ;
Reform management factors ;
Reform Object ( O - siet )









( b ) Imprisonment ;
To reform client ( client ) row ;
The change of environmental prisoners and social factors ( such as politics ,









Economic , cultural and demographic ) and natural prisoners ( e.g . geographical environment ) .









The new round of curriculum reform of the infant regiment began with the beginning of a servant , which appeared to be people - oriented and was based on lifelong education .









Development , blood circulation science and so on , in order to catch up and teach the handsome rope quality , promote the kindergarten level of the kindergarten , promote the young









The development of children ' s development is orientation , Li diversification , view generation , diversification , personalization , garden - oriented , etc .









Development .
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2002
【分類號】：G612

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本文編號：2054521