本文選題：學(xué)前教育專業(yè) + 培養(yǎng)目標(biāo)��； 參考：《學(xué)前教育研究》2012年12期

【摘要】：專科學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)如果僅僅定位于適應(yīng)和上手現(xiàn)實(shí)的幼教實(shí)踐,是有局限的。在高等教育的視野下,�？茖W(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)應(yīng)是創(chuàng)新幼教實(shí)踐。為此,�？茖W(xué)前教育專業(yè)建設(shè)須從加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)科建設(shè)、完善實(shí)踐教學(xué)體系、構(gòu)建師生研究共同體入手,努力提升自身的高等幼教人才培養(yǎng)水平。
[Abstract]:The talent training of preschool education is limited if it is only oriented to the practice of adapting to and using the reality of preschool education. Under the vision of higher education, the core goal of the training of preschool education professionals should be to innovate the practice of preschool education. Therefore, we should strengthen the construction of preschool education discipline, perfect the practical teaching system, construct the community of teachers and students, and try to improve the training level of higher preschool education talents.
【作者單位】： 長沙師范�？茖W(xué)校;
【基金】：2012年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高專學(xué)前教育專業(yè)本體核心課程體系建設(shè)研究”(編號619)的階段性成果
【分類號】：G652.4;G61-4

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本文編號：1957303