本文選題：幼兒教師資格制度 + 合理性�。� 參考：《教育探索》2012年08期

【摘要】：我國幼兒教師資格制度的困境主要表現(xiàn)在制度的科學性不足與價值有限兩大方面。究其原因,主要有制度建設歷史短、既有制度的強制性不足、幼教行政管理的規(guī)范性和專業(yè)性缺失、制度配套支持體系尚未建立、相關學理研究滯后等。提升我國幼兒教師資格制度合理性的建議主要包括加強學理研究、明確制度的價值定位、提升制度的科學性及加強制度組織實施過程中的動態(tài)管理規(guī)范等。
[Abstract]:The predicament of the qualification system of preschool teachers in our country is mainly manifested in two aspects: the lack of scientific nature and the limited value of the system. The main reasons are the short history of system construction, the shortage of mandatory system, the lack of standardization and professionalism in the administration of preschool education, the unestablished supporting system of system, the lagging of relevant theoretical research and so on. The suggestions to improve the rationality of the qualification system of preschool teachers in China mainly include strengthening the research of academic theory, clarifying the value orientation of the system, enhancing the scientific nature of the system and strengthening the dynamic management norms in the process of institutional organization and implementation.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃課題一般項目(09XJA880013)
【分類號】：G615

【參考文獻】

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【共引文獻】

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9 記者 鮑蔓華;寧波農(nóng)村民辦幼兒園普遍經(jīng)費吃緊[N];人民政協(xié)報;2010年

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本文編號：1946253