本文選題：學(xué)前教育 + 幼兒教師培養(yǎng)��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2014年05期

【摘要】：幼兒教師培養(yǎng)要體現(xiàn)適切性與前瞻性。在適切性視角下,幼兒教師培養(yǎng)要關(guān)注培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量能否滿足社會需求,能否適應(yīng)學(xué)前教育的現(xiàn)代化發(fā)展,培養(yǎng)的規(guī)格和內(nèi)涵能否滿足教師專業(yè)化發(fā)展需要等。影響適切性的主要因素有政府的重視與投入、培養(yǎng)的模式、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、課程設(shè)置與培養(yǎng)理念、教育資源與生源質(zhì)量。適切性與前瞻性緊密相關(guān),學(xué)前教育的前瞻性走向要求加強政府統(tǒng)籌規(guī)劃,調(diào)整與優(yōu)化辦學(xué)模式,分層明確培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格,改革課程結(jié)構(gòu),規(guī)范入職考核。
[Abstract]:The training of preschool teachers should reflect the appropriateness and foresight. From the perspective of appropriateness, we should pay attention to whether the quantity and quality of training can meet the needs of the society, whether it can adapt to the modern development of preschool education, and whether the specifications and connotations of the training can meet the needs of teachers' professional development and so on. The main factors influencing suitability are government attention and input, cultivation model, training goal and specification, curriculum design and training concept, educational resources and quality of students. The foresight trend of preschool education requires strengthening the government's overall planning, adjusting and optimizing the mode of running a school, making clear the training objectives and specifications, reforming the curriculum structure and standardizing the entry examination.
【作者單位】： 嘉興學(xué)院平湖校區(qū)規(guī)劃評估辦;
【分類號】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1946117