發(fā)布時(shí)間：2018-05-28 01:14

  本文選題：音樂(lè)教育 + 游戲化　； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2012年12期

【摘要】：當(dāng)前,幼兒園音樂(lè)教育游戲化實(shí)踐中存在著不同程度的形式化與低效化等問(wèn)題。研究表明,關(guān)注游戲化的外在形式而忽視游戲的基本精神,注重教師自身的教育意圖而忽視幼兒的需求與能力差異,注重游戲的情境性而忽視挑戰(zhàn)性與創(chuàng)新性,教學(xué)互動(dòng)單一等是導(dǎo)致上述問(wèn)題的主要原因。教師只有明確游戲的核心特性,尊重兒童的文化需求及個(gè)體差異,將游戲與音樂(lè)有機(jī)融合,不斷提升教育機(jī)智與教學(xué)個(gè)性,以增強(qiáng)音樂(lè)教育游戲化的有效性與適宜性。
[Abstract]:At present, there are some problems such as formalization and low efficiency in the practice of playing music education in kindergarten. The study shows that attention should be paid to the external form of play and to the basic spirit of the game, to the teacher's own educational intention and to the differences in the needs and abilities of the child, to the situational nature of the game and to the challenge and innovation. The single teaching interaction is the main cause of the above problems. Teachers can only make clear the core characteristics of play, respect children's cultural needs and individual differences, integrate play and music organically, improve educational wit and teaching personality constantly, so as to enhance the validity and suitability of music education gameplay.
【作者單位】： 福建幼兒師范高等專科學(xué)校教科所;
【基金】：福建省教育廳人文社科課題“幼兒園音樂(lè)教育游戲化的困境與突圍”(項(xiàng)目編號(hào):JB11432S) 中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十二五”立項(xiàng)課題“幼兒園音樂(lè)教育游戲化的有效性與適宜性研究”(項(xiàng)目編號(hào):2011-YB-107)
【分類號(hào)】：G613.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1944608