本文選題：兒童作為研究者 + 兒童參與�。� 參考：《學(xué)前教育研究》2013年04期

【摘要】："兒童作為研究者"是一種以研究的名義為人類打開自由和解放大門的行動路徑。兒童研究權(quán)利的突顯、兒童研究能力與參與水平的確認醞釀出了"兒童作為研究者"的理論和實踐體系,其發(fā)展圍繞兒童研究主體地位的確立、研究內(nèi)容的拓展、研究方法與模式的創(chuàng)新充分展開,但也存在著社會主體與童年主體的分裂、兒童研究能力與技術(shù)的缺乏、實踐操作和評價的困境以及外部條件與社會支持不足等有待繼續(xù)探討和澄明的問題。
[Abstract]:"Children as researchers" is an action path that opens the door to freedom and liberation for human beings in the name of research. The salience of children's right to research, the confirmation of children's research ability and participation level have produced a theoretical and practical system of "children as researchers". Its development revolves around the establishment of children's research subject status and the expansion of research contents. The innovation of research methods and models has been carried out fully, but there is also the division between social subjects and childhood subjects, and the lack of children's research ability and technology. The difficulties of practical operation and evaluation, as well as the shortage of external conditions and social support, need to be further explored and clarified.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目“兒童作為研究者:理論建構(gòu)與實踐探索”(批準號:GD12CJY08)的階段性研究成果
【分類號】：G610

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1851352