發(fā)布時間：2018-05-04 23:08

  本文選題：兒童的“理論” + 危機�。� 參考：《湖南師范大學(xué)》2011年碩士論文

【摘要】：兒童的“理論”研究是一個新的課題,以前關(guān)于兒童的“理論”研究多是從心理學(xué)角度,本研究則是從哲學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等多角度來研究分析,具有很強的學(xué)術(shù)意義。兒童的“理論”是指兒童自己的“理論”,是兒童通過他對世界的主觀“理解”和解釋,而形成的觀點、看法和想法。兒童的“理論”具有自然的、樸素的、原初性的、人性化的、直覺的、具體的、經(jīng)驗的等特點。 本研究通過實地觀察和文獻資料分析,發(fā)現(xiàn)兒童一些獨特的見解以及哲學(xué)世界觀(主客合一)與教師的教育任務(wù)之間產(chǎn)生了“沖突”,“沖突”可以通過“對話”的方式得到排解；如果“沖突”得不到排解,將會產(chǎn)生教師對兒童的“理論”的排斥現(xiàn)象,否認(rèn)兒童的想法,認(rèn)為兒童的“理論”是瞎鬧、亂講、胡說；在這樣的教育教學(xué)環(huán)境下,兒童不敢表達自己的想法,而且也沒有機會表達自己的想法,久而久之,兒童漸漸失去獨立思考的能力,沒有自己的思想,造成了兒童“失語”現(xiàn)象。如果這一系列危機得不到解決,將會產(chǎn)生兒童主體性喪失、教育低效甚至無效等嚴(yán)重后果。 針對兒童的“理論”在教育中面臨的危機,研究者提出了四點拯救措施：首先,承認(rèn)并欣賞兒童的“理論”；其次,發(fā)現(xiàn)兒童的“理論”的教育價值；再次,利用兒童的“理論”；最后,兒童的“理論”呼喚學(xué)前課程變革。學(xué)前課程從三個方面變革：一、課程目標(biāo)：由知識中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶橹行�；二、課程內(nèi)容：由預(yù)設(shè)的、教師發(fā)起的轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)設(shè)與生成相結(jié)合、幼兒發(fā)起的；三、課程實施：由注入式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩υ挕薄?br/>[Abstract]:The study of children's "theory" is a new subject. The previous studies on children's "theory" are mostly from the angle of psychology, and this study is from the perspective of philosophy, pedagogy, anthropology and so on, which has strong academic significance. Children's "theory" refers to the child's own "theory", is the child through his subjective "understanding" and interpretation of the world and the formation of views, views and ideas. Children's theory has the characteristics of nature, simplicity, originality, humanization, intuition, concrete and experience. Through field observation and literature analysis, this study found that some unique views of children and the conflict between philosophical world outlook (integration of subject and object) and teachers' educational tasks. "conflict" can be resolved by means of "dialogue"; if "conflict" is not resolved, teachers will reject children's "theory", deny children's ideas, and think that children's "theory" is nonsense. Nonsense; in such an educational and teaching environment, children dare not express their own ideas, and they do not have the opportunity to express their own ideas. Over time, children gradually lose the ability to think independently and have no ideas of their own. Causes the child "aphasia" phenomenon. If this series of crises can not be solved, it will lead to the loss of children's subjectivity, inefficient or ineffective education and other serious consequences. In view of the crisis that children's "theory" faces in education, researchers put forward four measures to save them: first, to recognize and appreciate the "theory" of children; secondly, to find out the educational value of children's "theory"; third, to find out the educational value of children's "theory". Finally, children's theory calls for the reform of preschool curriculum. Preschool curriculum changes from three aspects: first, curriculum goal: from knowledge center to people-centered; second, curriculum content: from presupposition, teacher-initiated transformation to combination of presupposition and generation; third, Curriculum implementation: from injection to dialogue.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G610

【參考文獻】

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本文編號：1845082