發(fā)布時間：2018-05-02 01:36

  本文選題：科學(xué)教育 + 師資培養(yǎng)　； 參考：《中國成人教育》2012年09期

【摘要】：科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量一個國家國民素質(zhì)水平的重要指標,而幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)關(guān)系著未來公民的科學(xué)素養(yǎng),對民族科技的發(fā)展有著重要意義。因此培養(yǎng)具有較高科學(xué)素養(yǎng)的幼兒教師成為了學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中的一個重要目標。本文試圖針對不同層次的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生,探索不同的幼兒科學(xué)教師的培養(yǎng)模式。
[Abstract]:Scientific literacy has become an important index to measure the level of national quality of a country, and the scientific literacy of preschool teachers is related to the future scientific literacy of citizens, which is of great significance to the development of national science and technology. Therefore, training preschool teachers with high scientific literacy has become an important goal in the training of preschool education professionals. This paper attempts to explore different training models of preschool science teachers for preschool education students at different levels.
【作者單位】： 淄博師范高等�？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院;
【基金】：山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《山東省幼兒科學(xué)教育模式的實證研究》(課題編號:2010GG105)的階段成果,作者系課題主持人
【分類號】：G61-4;G652.4

【參考文獻】

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相關(guān)會議論文 前2條

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本文編號：1831856