發(fā)布時間：2018-04-22 08:18

  本文選題：零起點 + 幼兒園教育��； 參考：《中小學管理》2013年10期

【摘要】：正這是一個悖論——小學新生在幼兒園或者輔導(dǎo)班已經(jīng)學了漢語拼音、識字、算術(shù)基本運算,甚至英語會話,如果老師再從頭教起,那么很多孩子就會失去興趣,甚至厭學。于是,小學在一年級不得不盡量簡化本屬于教學計劃中的內(nèi)容,以較快的速度完成起始階段的教學。幼兒園孩子的家長看到小學一年級加快了教學進度,于是強烈要求幼兒園提前教授小學階段的知識,或者索性為孩子報相關(guān)的輔導(dǎo)班。于是,幼兒園教育小學化成為相當普遍的現(xiàn)象。就這樣,小學教育與幼兒園教育功能錯位、相互干擾,造成難以排解的糾結(jié)。
[Abstract]:It's a paradox that primary school freshmen have learned Chinese pinyin, literacy, basic arithmetic, and even English conversation in kindergarten or tutoring classes. If the teacher starts teaching from scratch, many children will lose interest and even be tired of learning. As a result, primary schools in the first grade have to simplify the contents of the original teaching plan and complete the initial stage of teaching at a faster speed. The parents of kindergarten children see that the first grade of primary school accelerates the teaching progress, so they strongly urge the kindergarten to teach the knowledge of primary school in advance, or simply report the relevant remedial classes for the children. As a result, kindergarten education in primary schools into a fairly common phenomenon. In this way, primary education and kindergarten education function dislocation, mutual interference, resulting in difficult to solve the entanglement.
【分類號】：G612

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