幼兒園課程生活化的意蘊、誤區(qū)與實施策略
本文選題:幼兒園課程 + 幼兒園教學(xué) ; 參考:《小學(xué)科學(xué)(教師版)》2018年03期
【摘要】:正幼兒教育的快速發(fā)展,使得幼兒園課程的發(fā)展方向越來越多。打造生活化的幼兒園課程,選擇合理的教學(xué)資源以及教學(xué)方法,能夠讓幼兒園教育更加科學(xué)。落實陶行知先進的生活化教育理念,深入理解生活化教育的意蘊,分析誤區(qū),找到實施策略,才能促進幼兒園教育的升級。一、幼兒園課程生活化的意蘊打造生活化的幼兒園課程,促進幼兒園教育的生活化,就是要在設(shè)計與實施幼兒園教學(xué)活動時,積極融入生活化教育理念。將教學(xué)內(nèi)容、目標和學(xué)生的
[Abstract]:With the rapid development of preschool education, the development direction of kindergarten curriculum is more and more. It can make kindergarten education more scientific by creating life-oriented kindergarten curriculum and choosing reasonable teaching resources and teaching methods. Only by carrying out Tao Xingzhi's advanced concept of life-oriented education, deeply understanding the implication of life-oriented education, analyzing the misunderstanding and finding out the implementation strategy, can we promote the upgrading of kindergarten education. First, the meaning of the life of kindergarten curriculum to create a life of kindergarten curriculum, to promote the life of kindergarten education, is to design and implement kindergarten teaching activities, actively integrate the concept of life education. Teaching content, objectives and students
【作者單位】: 高平市城南金峰幼兒園;
【分類號】:G612
【相似文獻】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 魏筱玉;幼兒園課程改革中存在的問題及對策[J];學(xué)前教育研究;2000年01期
2 李素梅,白乙拉;科學(xué)構(gòu)建幼兒園課程理論的幾點思考[J];學(xué)前教育研究;2000年02期
3 王麗榮,劉曉明;幼兒園課程目標的結(jié)構(gòu)模式淺論[J];學(xué)前教育研究;2000年06期
4 嚴仲連,陳時見;美國幼兒園課程的改革及啟示[J];學(xué)前教育研究;2000年06期
5 侯莉敏;我國幼兒園課程標準的演變及其啟示[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年02期
6 陳時見;論幼兒園科學(xué)教育實驗與幼兒園課程改革[J];基礎(chǔ)教育研究;2000年S1期
7 李麥浪;穗港幼兒園課程之比較[J];比較教育研究;2000年S1期
8 秦光蘭;幼兒園課程改革與教師的課程開發(fā)[J];學(xué)前教育研究;2001年04期
9 陳時見,嚴仲連;當代國外幼兒園課程的發(fā)展特點[J];外國教育研究;2002年01期
10 余珍有;“學(xué)習(xí)‘新綱要’深化幼兒園課程改革”研討會會議紀要[J];學(xué)前教育研究;2002年04期
相關(guān)會議論文 前5條
1 俞麗麗;;開發(fā)和利用有效資源,整合于幼兒園課程[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(四)[C];2009年
2 俞麗麗;;開發(fā)和利用有效資源,整合于幼兒園課程[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(上海卷)[C];2010年
3 王春燕;;打造中國人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(4)——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年
4 胡紅;;將生態(tài)教育納入幼兒園課程建設(shè)中[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動論文匯編[C];2007年
5 孔慶紅;崔冰;;“好爸爸愛心志愿團”——拓展幼兒園課程的新途徑[A];國家教師科研專項基金科研成果(神州教育卷4)[C];2014年
相關(guān)重要報紙文章 前9條
1 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 江夏;走向共生的生活化課程[N];中國教師報;2011年
2 宋芳 郝桂梅;淺議幼兒園課程改革[N];山西經(jīng)濟日報;2004年
3 西北師范大學(xué) 李曉梅;加強民族地區(qū)幼兒園課程建設(shè)的四點建議[N];中國民族報;2009年
4 如皋市教育局 杜雪美;將生命安全教育融入幼兒園課程之中[N];江蘇教育報;2013年
5 中國學(xué)前教育研究會理事長 南京師范大學(xué)教授 虞永平;幼兒園課程改革路向何方[N];中國教育報;2014年
6 山東省高密市康成幼兒園 馬艷華 王海燕;幼兒園課程怎樣才能生活化[N];中國教育報;2014年
7 本報記者 張婷;好課程應(yīng)容易被運用[N];中國教育報;2009年
8 記者 李新雄;幼兒園課程創(chuàng)新教材在我區(qū)受歡迎[N];廣西日報;2006年
9 張磊;日本國際學(xué)前學(xué)校[N];中國教育資訊報;2002年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條
1 王萍;幼兒園課程實施現(xiàn)狀與特征的個案研究[D];東北師范大學(xué);2010年
2 李傳英;幼兒園課程知識的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年
3 邱瑜;論幼兒園課程的診斷與改進[D];華東師范大學(xué);2012年
4 魏卿;幼兒園課程意義生成研究[D];南京師范大學(xué);2013年
5 于冬青;走向生活世界的幼兒園課程設(shè)計研究[D];東北師范大學(xué);2008年
6 張麗莉;皮亞杰建構(gòu)主義理論在我國幼兒園課程中運用的可行性研究[D];華東師范大學(xué);2011年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 謝鑫;生態(tài)學(xué)視角下幼兒園課程實踐探究[D];云南師范大學(xué);2007年
2 李曉梅;基于民族地區(qū)幼兒園課程實施現(xiàn)狀的思考[D];西北師范大學(xué);2008年
3 張麗莉;回歸生活的幼兒園課程研究[D];南京師范大學(xué);2004年
4 吳瓊;新知識觀及其對我國幼兒園課程改革的啟示[D];東北師范大學(xué);2005年
5 王怡;幼兒園課程整合研究[D];西北師范大學(xué);2006年
6 楊冬梅;中國大陸、香港和臺灣三地幼兒園課程方案之比較[D];南京師范大學(xué);2007年
7 梁燕顏;試論幼兒發(fā)展為本的幼兒園課程改革觀[D];華南師范大學(xué);2003年
8 徐瓊霞;新中國幼兒園課程改革的理性反思[D];湖南師范大學(xué);2004年
9 孟麗美;改革開放以來我國幼兒園課程改革的歷史審視[D];西南大學(xué);2007年
10 姚林林;幼兒園課程建設(shè)現(xiàn)存問題之研究[D];華南師范大學(xué);2007年
,本文編號:1786133
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yejy/1786133.html