本文選題：兒童藝術(shù) + 游戲精神　； 參考：《學(xué)前教育研究》2013年08期

【摘要】：兒童藝術(shù)與游戲在起源、本質(zhì)、特征、形式、內(nèi)容等各方面均具有滲透性與共通性,這證明兒童藝術(shù)的本質(zhì)是游戲。兒童藝術(shù)教育應(yīng)堅(jiān)持并體現(xiàn)兒童游戲的本質(zhì)精神,將追求自由、愉悅及無(wú)功利目的的主體性實(shí)現(xiàn)作為終極目的,通過(guò)游戲的方式實(shí)現(xiàn)個(gè)體的完滿(mǎn)人格。具體來(lái)說(shuō),兒童藝術(shù)教育應(yīng)以游戲精神為宗旨,以情感為切入點(diǎn)培養(yǎng)兒童自主創(chuàng)造的游戲精神;重新審視與定位兒童藝術(shù)教育的框架設(shè)計(jì);重構(gòu)與創(chuàng)新兒童藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)模式。
[Abstract]:Children's art and game are permeable and common in origin, essence, feature, form and content, which proves that the essence of children's art is game.Children's art education should adhere to and embody the essential spirit of children's play, regard the pursuit of freedom, pleasure and the realization of subjectivity without utilitarian purpose as the ultimate goal, and realize the individual's complete personality through the way of play.Specifically, children's art education should take the spirit of play as its purpose, take emotion as the starting point to cultivate the spirit of playing, and re-examine and orientate the framework design of children's art education.Reconstructing and innovating the evaluation mode of children's art education.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院;
【基金】：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)資助項(xiàng)目“基于指南的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)研究:藝術(shù)領(lǐng)域子課題”(批準(zhǔn)號(hào):52YA0102)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G613.7

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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3 張U，

本文編號(hào)：1736422