本文選題：兒童形象　切入點：學(xué)前課程指南　出處：《全球教育展望》2013年06期

【摘要】：近十多年來,學(xué)前課程發(fā)展問題開始受到越來越多國家的政策關(guān)注,很多國家都紛紛出臺和修訂了各自的學(xué)前課程指南。這些學(xué)前課程指南在政策層面上所建構(gòu)起來的兒童形象值得我們關(guān)注。這主要體現(xiàn)在四個方面,即把兒童作為社會文化性存在、作為關(guān)系性存在、作為權(quán)利主體和作為積極主動學(xué)習(xí)主體。
[Abstract]:Over the past ten years , the development of preschool curriculum has been paid more and more attention by more and more countries . Many countries have issued and revised their pre - school curriculum guides . These pre - school curriculum guides are worthy of our attention at the policy level . This is mainly reflected in four aspects : the existence of children as a social culture , as a relationship , as a right subject and as active learning subject .

【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育系;
【基金】：2011年度教育部人文社會科學(xué)研究一般項目“學(xué)前教育課程改革的文化適宜性研究”(項目編號:11YJC880062)階段性研究成果
【分類號】：G612

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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