本文選題：教育政策　切入點：教育政策內(nèi)容分析　出處：《西南大學》2013年碩士論文

【摘要】：幼兒園教師資格政策是國家頒布的一項特定的職業(yè)準入政策,是教師教育體系的重要組成部分。頒布實施幼兒園教師資格政策是確保幼兒園教師職業(yè)專業(yè)化、規(guī)范化、科學化和法制化的重要措施。幼兒園教師資格政策自實施以來,對促進我國幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展,提高教師整體素質(zhì)及學前教育質(zhì)量等方面起到了積極作用,在一定程度上提高了幼兒園教師的社會地位,使人們認識到幼兒園教師不再是“保姆”、“阿姨”,而是具有專業(yè)素養(yǎng)的專職人員。但是從幼兒園教師資格政策實施情況來看,依然存在許多問題,未能有效地發(fā)揮其對幼兒園教師的“把關(guān)”功能。在實施過程中遇到的這些問題,很大程度上是由于幼兒園教師資格政策自身內(nèi)容上存在缺陷。因此,本研究試圖從教育政策內(nèi)容分析的角度,遵循一個完整的教育政策應具備全面系統(tǒng)性、科學性和創(chuàng)新性的分析標準,主要運用文獻法和質(zhì)的分析方法對我國幼兒園教師資格政策進行分析,探討其價值、特點以及政策內(nèi)容中存在哪些問題,旨在為目前我國幼兒園教師資格政策提出完善性建議。 本研究通過對我國幼兒園教師資格政策的歷史進程的梳理和相關(guān)政策內(nèi)容的分析發(fā)現(xiàn),我國幼兒園教師資格政策在強化政府職能,體現(xiàn)行業(yè)規(guī)范,降低用人單位招聘風險,滿足幼兒園教師利益需求等方面具有重要價值。雖然從整體上看,我國幼兒園教師資格政策的目標、對象和措施基本上完整,體現(xiàn)了全面系統(tǒng)性的特點。但是從科學性、創(chuàng)新性的角度來看,還存在一定問題：政策目標過于籠統(tǒng),缺乏可操作性目標；實施主體權(quán)力過度集中,缺乏專門的監(jiān)督機構(gòu)；實施對象規(guī)范不全面,有失公平；政策措施規(guī)范不合理,缺乏創(chuàng)新性。對此,本研究在最后提出完善我國幼兒園教師資格政策的建議：如,實施主體多元化發(fā)展,明確規(guī)定建立專門的監(jiān)督機構(gòu)；完善實施對象,強調(diào)公平性；制定合理的政策措施；完善幼兒園教師資格政策的配套政策。
[Abstract]:Kindergarten teacher qualification policy is a special occupation access policy promulgated by our country, and it is an important part of teacher education system.The promulgation and implementation of kindergarten teacher qualification policy is an important measure to ensure the professional specialization, standardization, science and legalization of kindergarten teachers.Since the implementation of the kindergarten teacher qualification policy, it has played a positive role in promoting the professional development of kindergarten teachers in China, improving the overall quality of teachers and the quality of preschool education, and to a certain extent has improved the social status of kindergarten teachers.Make people realize that kindergarten teachers are no longer nannies and aunts, but professional professionals.However, from the implementation of kindergarten teacher qualification policy, there are still many problems, which can not effectively play its "gatekeeper" function to kindergarten teachers.In the process of implementation, these problems are largely due to the deficiencies in the content of kindergarten teacher qualification policy.Therefore, this study attempts to follow a complete educational policy from the perspective of content analysis of education policy, which should have a comprehensive, systematic, scientific and innovative analysis standard.This paper mainly uses the method of literature and qualitative analysis to analyze the qualification policy of kindergarten teachers in China, discusses its value, characteristics and problems in the content of the policy, in order to put forward some suggestions for the improvement of the qualification policy of kindergarten teachers in our country at present.Through the analysis of the historical process of the kindergarten teacher qualification policy and the analysis of the related policy content, this study finds that the kindergarten teacher qualification policy in our country is strengthening the government function, embodying the industry norm, and reducing the recruitment risk of the employing unit.It is of great value to meet the interests of kindergarten teachers.As a whole, the goal, object and measure of the qualification policy of kindergarten teachers in our country are basically complete and embody the characteristics of comprehensive and systematic.But from a scientific and innovative point of view, there are still some problems: the policy objectives are too general, the lack of operational objectives; the implementation of excessive concentration of power, lack of special supervision agencies; the implementation of the object standard is not comprehensive,It is unfair; the policy and measures are unreasonable and lack of innovation.In view of this, this study puts forward some suggestions to perfect the qualification policy of kindergarten teachers in China: for example, to implement the diversified development of the main body, to establish a special supervision body, to perfect the object of implementation, to emphasize fairness, to formulate reasonable policies and measures;Improve the policy supporting kindergarten teacher qualification policy.
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G615

【參考文獻】

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本文編號：1727424