本文選題：農(nóng)村留守幼兒　切入點：河北貧困三縣　出處：《河北大學(xué)》2010年碩士論文

【摘要】： 農(nóng)村留守幼兒是指,由于父母雙方或者一方外出打工而被留在農(nóng)村老家由祖輩或其他親朋代為監(jiān)護和照管的0～5周歲未入學(xué)的幼兒。由于其數(shù)量多、影響廣、構(gòu)成因素復(fù)雜、解決難度大等原因,已經(jīng)引起了國家、政府和社會各界的高度重視,各種研究也已經(jīng)全面展開,并已初具規(guī)模,但目前的絕大多數(shù)研究都只局限于以學(xué)齡期留守兒童為對象,而對學(xué)齡前期農(nóng)村留守幼兒和學(xué)齡后期留守子女的關(guān)注和研究卻較為鮮見。然而,學(xué)齡前期是人一生中身心各方面發(fā)展的起點階段,是一生成長的關(guān)鍵期,其成人后的發(fā)展多取決于他們幼兒期的奠基狀況。幼兒期有留守經(jīng)歷的孩子在長大以后,多會產(chǎn)生一些不良的行為偏差,心理問題發(fā)生率較大,社會性發(fā)展也存在不同程度的困難和問題。 因此,本文運用問卷調(diào)查、走訪談話、案例詳解等研究方法,對河北獻縣、唐縣、廣宗縣三個縣的農(nóng)村留守幼兒教育問題進行了深入研究。詳盡描述了河北貧困三縣在社會轉(zhuǎn)型、大量農(nóng)民外出打工的經(jīng)濟背景下農(nóng)村留守幼兒的教育現(xiàn)狀和存在的各種問題,包括:家庭教育落后問題、幼兒園教育不到位問題、社會教育引導(dǎo)偏差問題,并從國家、社會、幼兒園、家庭四個方面,詳盡分析了河北農(nóng)村留守幼兒問題的原因,希望能夠引起國家政府和相關(guān)部門的高度關(guān)注和深刻認識,以呼吁對這個弱勢群體的重視和深入研究。最后,根據(jù)分析河北農(nóng)村留守幼兒存在的教育問題和原因,提出了一些解決當(dāng)前我國農(nóng)村留守幼兒生活與教育問題的策略和方法。
[Abstract]:Children left behind in rural areas refer to children who are not enrolled in school at the age of 5 because both parents or one of them work outside the countryside and are left in the rural hometown for guardianship and care by their ancestors or other relatives and friends. Because of their large number and wide influence, the factors that constitute them are complex. The reasons such as the difficulty in solving the problem have aroused the great attention of the country, the government and all walks of life of the society, and all kinds of studies have been carried out in an all-round way, and have taken shape. However, most of the current studies are confined to school-age left-behind children. However, the pre-school age is the starting stage of the development of body and mind in life, and the key period of life growth. The development of adult children depends on the foundation condition of their early childhood. After growing up, children who have left behind experience in early childhood will produce some bad behavior deviations, and the incidence of psychological problems is higher. The social development also has the difficulty and the question in varying degrees. Therefore, this paper uses the methods of questionnaire, interview, case study, etc., to Xianxian County, Tangxian County, Hebei Province. The problems of rural left-behind early childhood education in three counties of Guangzong County are studied in depth. The present situation and problems of rural left-behind children education in the three counties of Hebei Province are described in detail under the economic background of social transformation and a large number of peasants working outside the countryside. Including: family education backwardness, kindergarten education is not in place, social education guidance deviation, and from the country, society, kindergarten, family four aspects, detailed analysis of Hebei rural left-behind child problem reasons, I hope to arouse the high attention and profound understanding of the national government and relevant departments in order to appeal for the attention and in-depth study of this vulnerable group. Finally, according to the analysis of the educational problems and causes of the children left behind in Hebei rural areas, This paper puts forward some strategies and methods to solve the problems of life and education of children left behind in rural areas.
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G619.2

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本文編號：1690538