本文選題：學(xué)前兒童教育　切入點(diǎn)：美術(shù)欣賞教育　出處：《學(xué)前教育研究》2013年06期

【摘要】：弘揚(yáng)人文精神是新世紀(jì)世界各國(guó)美術(shù)教育改革的主題,當(dāng)代多元文化語(yǔ)境下的學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育應(yīng)當(dāng)回歸人文精神的原點(diǎn),堅(jiān)持以人為本的原則,遵循學(xué)前兒童的審美心理發(fā)展規(guī)律,構(gòu)建適宜的欣賞目標(biāo),彰顯人文關(guān)懷;立足學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn),拓展多元的欣賞內(nèi)容,培育人文素養(yǎng);重視學(xué)前兒童的主體地位,踐行對(duì)話的欣賞教學(xué),涵養(yǎng)人文精神。
[Abstract]:Carrying forward the humanistic spirit is the theme of the art education reform in the world in the new century. In the context of contemporary multiculturalism, preschool children's art appreciation education should return to the origin of the humanistic spirit and adhere to the principle of people-oriented. Follow the law of preschool children's aesthetic psychological development, construct appropriate appreciation goals, highlight humanistic care; base on preschool children's life experience, expand diversified appreciation content, cultivate humanistic literacy; attach importance to the status of preschool children as the main body. Practice the appreciation of dialogue teaching, cultivate the humanistic spirit.
【作者單位】： 福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校;
【基金】：中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十二五”立項(xiàng)課題“幼兒審美心理的發(fā)展與實(shí)踐研究”(編號(hào):2011-YB-105)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G613.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 沈敏;;在美育中培養(yǎng)幼兒的人文精神[J];中國(guó)體衛(wèi)藝教育論壇;2008年10期

2 楊其勇;張杰;;芻議幼兒人文教育園本課程的建設(shè)[J];昭通師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2009年01期

3 陳瓊輝;;兒童文學(xué)與幼兒教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2009年05期

4 劉湘蕓;施渫非;;生存課程的人文關(guān)注與有人文精神的教師[J];幼兒教育;2010年13期

5 張秋菊;多媒體技術(shù)在學(xué)前兒童教育中的作用[J];遼寧教育;2002年12期

6 周立杰,金立欣;身教重于言教——農(nóng)村學(xué)前兒童教育例談[J];學(xué)前教育;1994年11期

7 俸云俊;;小議幼兒美術(shù)欣賞教育[J];課程教材教學(xué)研究(幼教研究);2008年01期

8 林琳;運(yùn)用藝術(shù)家的眼光看世界——談?dòng)變好佬g(shù)欣賞能力的培養(yǎng)[J];學(xué)前教育研究;2004年01期

9 賈蕾;劉潔;;人文精神在幼兒教育中的影響[J];科協(xié)論壇(下半月);2007年11期

10 許瑩;;多內(nèi)容 多形式 多感官——幼兒美術(shù)欣賞教育“三策略”[J];小學(xué)教學(xué)參考;2010年36期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 儲(chǔ)晶晶;;讓環(huán)境說(shuō)話——淺談?dòng)變嚎萍冀逃h(huán)境的創(chuàng)設(shè)[A];責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編[C];2008年

2 陶紀(jì)秋;;幼兒園藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專(zhuān)輯）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前8條

1 浙江杭州秋濤路小學(xué)　孔王興　;兒童畫(huà)教學(xué)中的“情商”培育[N];美術(shù)報(bào);2004年

2 屯蘭礦幼兒園 程小宏;幼兒園與人文教育[N];山西政協(xié)報(bào);2008年

3 屯蘭礦幼兒園 程小宏;幼兒園與人文教育[N];山西政協(xié)報(bào);2008年

4 ;學(xué)前教育背景資料[N];遼寧日?qǐng)?bào);2001年

5 李雯;遵循教育規(guī)律 避免幼兒教育“小學(xué)化”[N];甘肅日?qǐng)?bào);2005年

6 郴州商業(yè)幼兒園副園長(zhǎng) 王曉舟;構(gòu)建和諧幼兒園的思考[N];郴州日?qǐng)?bào);2009年

7 中國(guó)美協(xié)少兒藝委會(huì)主任、湖南省美協(xié)副主席、“蒲公英行動(dòng)”少兒美術(shù)教育專(zhuān)項(xiàng)課題項(xiàng)目主持人 謝麗芳;美術(shù)教育不能讓“孩子不見(jiàn)了”[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

8 市第三幼兒園 楊學(xué)勤;幼兒教師如何提高人文素養(yǎng)[N];焦作日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 翟曉云;人文視界中的早期閱讀教育研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

2 李會(huì)玲;基于中華文化視野下的幼兒美術(shù)欣賞教育探究[D];山東師范大學(xué);2012年

3 徐啟麗;學(xué)前兒童對(duì)于圖畫(huà)作者意圖的認(rèn)知發(fā)展及教育啟示[D];華東師范大學(xué);2008年

4 張祥源;從人文精神角度探究?jī)和佬g(shù)教學(xué)[D];四川師范大學(xué);2008年

5 劉曉燕;人文關(guān)懷理念下的幼兒園課程構(gòu)建[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

6 沙燕;幼兒園教育小學(xué)化的冷思考[D];山東師范大學(xué);2008年

7 陳冬梅;幼兒園教育中人文關(guān)懷的缺失及其對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2013年

8 張紹虎;幼兒人文教育資源的開(kāi)發(fā)和利用[D];山東師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1660846