本文選題：幼兒教師　切入點：專業(yè)精神　出處：《江蘇師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2013年S1期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：幼兒教師專業(yè)精神是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的核心,其內(nèi)涵包括專業(yè)理解與認同、專業(yè)美德以及專業(yè)使命感。雖然幼兒教師專業(yè)精神的形成過程具有鮮明的個體差異性,但也不排除形成過程要素的共同性:在幼兒教師專業(yè)教育中,首先要注重引導(dǎo)幼兒教師形成專業(yè)理解與專業(yè)認同;其次,要在專業(yè)實踐中形成專業(yè)美德;第三,要學(xué)會反思與合作;第四,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,并形成終身學(xué)習(xí)的能力。
[Abstract]:Preschool teachers' professional spirit is the core of preschool teachers' professional development, including the connotation of professional understanding, professional virtue and professional mission. Although the formation process of preschool teachers' professional spirit has distinct individual difference, but does not rule out the common factors in the formation process of preschool teachers' professional education, we should pay more attention to guide the formation of preschool teachers' professional understanding and professional identity; secondly, to form a professional virtue in professional practice; third, to learn to reflect and cooperation; fourth, to establish the concept of lifelong learning, and the formation of lifelong learning ability.

【作者單位】： 凱里學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G615

【參考文獻】

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本文編號：1634432