本文選題：英國　切入點：學前專業(yè)教師　出處：《外國中小學教育》2014年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為推動學前教師隊伍的本科化進程,英國政府在學前教育領域設立了學前專業(yè)教師身份,學前教師須接受EYPS培訓,并通過最終考核方能獲得該身份。目前,EYPS培訓已經(jīng)成為英國學前教師培訓的主導項目,其所培養(yǎng)的學前專業(yè)教師在提高學前教育質(zhì)量的過程中發(fā)揮了關鍵性作用。EYPS培訓所強調(diào)的為本科層次幼兒教師提供專項培訓,注重構(gòu)建多元化的培訓途徑,同時重視本科幼兒教師領導力培養(yǎng)等理念,為完善我國幼兒教師培訓提供了新的思路和方法。
[Abstract]:In order to promote the undergraduate process of pre-school teachers, the British Government has established a pre-school professional teacher status in the field of pre-school education, and pre-school teachers are required to receive EYPS training. At present, EYPS training has become a leading project in pre-school teacher training in the UK. The preschool teachers have played a key role in the process of improving the quality of preschool education. EYPS training emphasizes to provide special training for preschool teachers at the undergraduate level, and pay attention to the construction of diversified training approaches. At the same time, we attach importance to the concept of leadership training of undergraduate preschool teachers, which provides new ideas and methods for improving the training of preschool teachers in our country.
【作者單位】： 西南大學教育學部國際與比較教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“歐盟教育政策的歷史變遷與發(fā)展走向”(項目批準號:12JJD880002)的階段性成果之一
【分類號】：G619.561

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1625289