本文選題：幼兒園教師　切入點(diǎn)：專業(yè)發(fā)展　出處：《學(xué)前教育研究》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：幼兒園教師問(wèn)題關(guān)注的發(fā)展不是線性的模式,而是伴隨著對(duì)"與同事、領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系""幼兒—教學(xué)需要""管理—政策"和"自我生存與發(fā)展"等問(wèn)題的關(guān)注層次的變化呈螺旋式上升的模式,其中從一個(gè)階段到另一個(gè)階段的發(fā)展是通過(guò)"篩選——(忽略)——調(diào)節(jié)——再關(guān)注"的脈絡(luò)反復(fù)循環(huán)作用而實(shí)現(xiàn)的。從幼兒園教師問(wèn)題關(guān)注變化的視角,可以構(gòu)建一種"既可信又可愛(ài)"的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段理論。
[Abstract]:The development of kindergarten teachers' concerns is not linear, but accompanied by "with colleagues," The relationship between leaders, "Preschool-teaching needs," "management-policy" and "self-existence and development" and other issues of concern changes in a spiral pattern, Among them, the development from one stage to another is realized through the repeated circulation of the context of "sifting" (neglecting-regulating-again and again). From the perspective of attention to change from the perspective of kindergarten teachers' problems, We can construct a theory of the stage of kindergarten teachers' professional development which is both credible and lovable.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部“十二五”規(guī)劃基金項(xiàng)目“幼兒教師問(wèn)題關(guān)注的變化機(jī)制與專業(yè)發(fā)展促進(jìn)策略的研究”(批準(zhǔn)號(hào):12YJA880032) 江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)之理論與實(shí)踐研究”(編號(hào):2010ZDIXM045)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1607365