本文選題：課程開發(fā)　切入點(diǎn)：幼兒園課程開發(fā)　出處：《南京師范大學(xué)》2004年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：本研究以解釋現(xiàn)象學(xué)為基礎(chǔ)，通過研究者在幼兒園的親身體驗(yàn)，對課程發(fā)展中幼兒教師角色之“實(shí)然”狀態(tài)進(jìn)行了描述，并探討了影響課程發(fā)展中教師角色的部分因素。 生活體驗(yàn)研究是本研究采用的主要方法。研究者以實(shí)習(xí)教師的身份參與了某省級示范幼兒園中班上學(xué)期的日常工作。研究者以解釋現(xiàn)象學(xué)的視角描述了“高和矮”活動(dòng)等一系列幼兒園主題探究性課程發(fā)展的過程，親身體驗(yàn)了幼兒教師在當(dāng)前的幼兒園課程開發(fā)中所承擔(dān)的角色。通過描述幼兒教師在課程發(fā)展中的種種體驗(yàn)，，研究者揭示了現(xiàn)實(shí)中的教師角色與理想的教師角色的差距，并探討了家長、園長、上級主管等與教師密切相關(guān)的其他社會角色對教師角色的影響。在分析了導(dǎo)致教師角色現(xiàn)實(shí)與理想產(chǎn)生距離的原因之后，研究者進(jìn)一步提出了建立一個(gè)理想的教師角色構(gòu)建的生態(tài)環(huán)境——“學(xué)習(xí)共同體”的設(shè)想。 希望本研究可以進(jìn)一步豐富我國學(xué)前教育的課程研究和教師研究，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長，并對當(dāng)前的幼兒園課程改革起到積極的推進(jìn)作用。
[Abstract]:Based on the explanation of phenomenology, this study describes the "reality" state of the teacher's role in curriculum development through the researcher's personal experience in kindergarten, and probes into some factors that affect the teacher's role in curriculum development. The study of life experience is the main method used in this study. As an intern teacher, the researcher participated in the daily work of the middle class of a provincial model kindergarten during the semester. The researcher described "tall and short" from the perspective of phenomenology. "activities and a series of kindergarten thematic inquiry curriculum development processes, Through describing the experiences of kindergarten teachers in curriculum development, the researcher reveals the gap between teachers' roles in reality and ideal teachers' roles. The influences of other social roles, such as parents, garden directors and supervisors, on teachers' roles are discussed. After analyzing the causes of the distance between the reality and ideal of teachers' roles, Further, the researcher put forward the idea of establishing an ideal ecological environment of teacher's role-"learning community". It is hoped that this study can further enrich the curriculum research and teacher research of preschool education in China, promote the professional growth of preschool teachers, and play a positive role in the current curriculum reform of kindergartens.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G615

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉晶波;孫永霞;王磊;;1996～2006年我國學(xué)前教育領(lǐng)域關(guān)于“教師選題”的研究狀況與分析——基于三所高校碩士、博士學(xué)位論文的研究[J];學(xué)前教育研究;2007年10期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 魏洪鑫;幼兒園一日活動(dòng)中幼兒違反規(guī)則的體驗(yàn)與反思[D];山東師范大學(xué);2011年

2 文欣;幼兒教師語言領(lǐng)域課程實(shí)施的個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2011年

3 李曉菲;幼教相關(guān)群體對幼兒教師角色期望的研究[D];西南大學(xué);2011年

4 張婷;幼兒園計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中教師角色定位研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 肖玉;幼兒園藝術(shù)教育中的教師角色研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

6 譚艷玲;從幼兒園課程的發(fā)展視角解讀當(dāng)前幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展[D];貴州師范大學(xué);2007年

7 李阿芳;親子游戲中家長角色的個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2008年

8 張莉;D省幼兒園語言競賽活動(dòng)教師言語特征的個(gè)案研究[D];江西師范大學(xué);2012年

9 趙媛;幼兒園繪本教學(xué)中教師角色定位的研究[D];山東師范大學(xué);2013年

本文編號：1577141