本文選題：好的教育實踐　切入點：學前教育質量　出處：《全球教育展望》2014年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：何為"好的教育實踐"?現(xiàn)代性學前教育質量觀具有明顯的實證主義色彩和技術理性取向,忽視了質量的文化規(guī)定性。對處理學前教育的質量提升與教育公平的關系、對本土學前教育的特色發(fā)展,可能會產(chǎn)生潛在的隱憂�；貜蛯W前教育質量的文化規(guī)定性,應確立文化適宜的質量觀,在評價標準的建構上,考慮更廣泛層面上相關利益人員關于學前教育的實踐智慧和價值訴求,同時開展相關的文化研究。
[Abstract]:What is "good educational practice"? The modernity preschool education quality view has the obvious positivism color and the technical rational orientation, has ignored the quality cultural stipulation, has dealt with the pre-school education quality enhancement and the education fair relations, to the native preschool education characteristic development, There may be potential hidden worries. In order to restore the cultural requirements of preschool education quality, we should establish a culturally appropriate quality view and construct the evaluation standard. Consider the practical wisdom and value demand of the relevant stakeholders on the broader level, and carry out the relevant cultural research at the same time.
【作者單位】： 華東師范大學學前教育系;
【基金】：2011年度教育部人文社會科學研究一般項目“學前教育課程改革的文化適宜性研究”(項目編號:11YJC880062)階段性研究成果
【分類號】：G619.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1576016