本文選題：窗口任務(wù)　切入點(diǎn)：執(zhí)行功能　出處：《西南大學(xué)》2007年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】： 已有的研究證明學(xué)前兒童在窗口任務(wù)中存在困難，許多研究認(rèn)為困難是由于兒童無法抑制指示獎(jiǎng)品的優(yōu)勢(shì)反應(yīng)導(dǎo)致的，也有研究認(rèn)為是規(guī)則推理困難引起的。本文將執(zhí)行功能任務(wù)劃分為規(guī)則使用任務(wù)和規(guī)則歸納任務(wù)，并將窗口任務(wù)中的抑制控制需要區(qū)分為抵制誘惑和抑制沖突，探討窗口任務(wù)作為規(guī)則歸納執(zhí)行功能任務(wù)，造成其困難的本質(zhì)原因。本研究包括三個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一采用標(biāo)準(zhǔn)窗口任務(wù)和去除規(guī)則歸納需要的規(guī)則使用窗口任務(wù)，及兩種不同反應(yīng)形式的晝夜任務(wù)，探討規(guī)則歸納是否會(huì)影響3歲兒童在窗口任務(wù)中的表現(xiàn)，窗口任務(wù)與晝夜任務(wù)是否存在共同的執(zhí)行功能成分。實(shí)驗(yàn)二通過去除規(guī)則使用窗口任務(wù)中的“抵制誘惑”需要構(gòu)成中性條件，和積極條件進(jìn)行比較，考察“抵制誘惑”需要對(duì)兒童成績(jī)的影響。實(shí)驗(yàn)三在去除誘惑的基礎(chǔ)上加入消極因素，在真實(shí)位置上放置兒童避免指示的物體，構(gòu)成消極條件，進(jìn)一步考察“抑制沖突”需要在窗口任務(wù)中的作用。在本研究條件下得出以下結(jié)論： (1)兒童在規(guī)則使用窗口任務(wù)中的表現(xiàn)顯著好于標(biāo)準(zhǔn)窗口任務(wù)，規(guī)則歸納因素會(huì)造成3歲兒童在窗口任務(wù)中的困難，但不是困難的唯一原因。 (2)規(guī)則使用窗口任務(wù)和晝夜指示任務(wù)之間相關(guān)顯著，且其高相關(guān)在排除年齡的影響后仍保持顯著。執(zhí)行功能中的抑制控制和工作記憶可能是二者間的共同的成分。 (3)中性條件和積極條件之間差異不顯著，“抵制誘惑”需要并非造成窗口任務(wù)困難的原因，也就是說兒童之所以失敗，不是因?yàn)闊o法抑制指示獎(jiǎng)品的優(yōu)勢(shì)反應(yīng)，可能是由于無法抑制物體真實(shí)位置的優(yōu)勢(shì)表征與任務(wù)要求之間的沖突。 (4)消極條件和中性條件及積極條件之間成績(jī)差異均不顯著。情緒因素?zé)o法影響指示物體真實(shí)位置的優(yōu)勢(shì)反應(yīng)，指示物體真實(shí)位置對(duì)3歲兒童來說是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)反應(yīng)，，也是造成窗口任務(wù)困難的本質(zhì)原因。
[Abstract]:Existing studies have shown that preschool children have difficulties in window tasks, and many studies suggest that the difficulties are caused by children's inability to suppress the dominant response to indicating prizes. In this paper, the executive function task is divided into rule use task and rule induction task, and the suppression control in window task is divided into resisting temptation and restraining conflict. This paper discusses the essential reasons for the difficulty of window task as a rule induction function task. This study includes three experiments. Experiment 1 adopts standard window task and rule use window task which is needed to remove rule induction. And two different response forms of day and night tasks, to explore whether induction of rules affects the performance of 3-year-old children in window tasks. Whether the window task and the day and night task have the common executive function component. Experiment 2 needs to construct neutral condition and positive condition by removing the rule of "resist temptation" in window task. Study on the effect of "resisting temptation" on children's achievement. Experiment 3, by adding negative factors on the basis of removing temptation, placing objects of children's avoidance instructions in real place, constitutes a negative condition. Further study on the role of "conflict suppression" in window tasks. Under the conditions of this study, the following conclusions are drawn:. (1) Children's performance in regular window tasks is significantly better than that in standard window tasks. The inductive factors of rules may cause the difficulties of children aged 3 years in window tasks, but not the only reason for the difficulties. (2) the correlation between the window task and the diurnal indicator task is significant, and the high correlation is still significant after the age is excluded. The inhibition control and working memory in the executive function may be the common components of the two tasks. (3) there is no significant difference between neutral and positive conditions, and the need to "resist temptation" is not the reason why window tasks are difficult, that is to say, the failure of children is not due to the inability to suppress the superior reaction of indicating prizes. This may be due to the inability to suppress the conflict between the advantage representation of the object's real location and the requirements of the task. (4) there was no significant difference between negative condition and neutral condition and positive condition. Emotional factors could not influence the dominant reaction of indicating object's real position, and indicating object's real position was a strong response to 3-year-old children. It is also the essential reason why window task is difficult.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G610

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本文編號(hào)：1570010