本文關(guān)鍵詞： 學(xué)前兒童 計數(shù) 計數(shù)原則 五格表　出處：《外國教育研究》2012年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)前兒童計數(shù)能力是其數(shù)字意識乃至數(shù)學(xué)能力發(fā)展最核心的要素。五格表是學(xué)前兒童計數(shù)學(xué)習(xí)的一種簡單、科學(xué)的教學(xué)支架。在吉爾曼和加利斯特爾(Gallistel)提出的計數(shù)學(xué)習(xí)三大原則(一一對應(yīng)原則、固定順序原則和基數(shù)原則)的基礎(chǔ)上,五格表(包括配有阿拉伯?dāng)?shù)字的五格表變體)的構(gòu)建,為學(xué)前兒童計數(shù)能力發(fā)展提供了有效的教學(xué)策略,可以幫助學(xué)前教師充分發(fā)展五格表在學(xué)前數(shù)學(xué)教育中的教學(xué)潛力,促進學(xué)前兒童計數(shù)能力的發(fā)展,提高兒童的數(shù)字意識。
[Abstract]:The counting ability of preschool children is the core element in the development of their digital consciousness and even their mathematical ability. On the basis of the three principles of counting learning (one-to-one correspondence principle, fixed order principle and cardinality principle) proposed by Gilman and Gallistel. The construction of the five-case table (including the five-cell table with Arabic numerals) provides an effective teaching strategy for the development of preschool children's counting ability, and can help pre-school teachers to fully develop the teaching potential of the five-case table in pre-school mathematics education. To promote the development of preschool children's counting ability and improve children's digital awareness.
【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院教育系;
【分類號】：G613.4

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