本文關鍵詞： 幼兒園課程 課程方案 園本課程　出處：《學前教育研究》2013年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：21世紀以來的十多年是我國幼兒園課程發(fā)展最為活躍的時期,隨著2001年《幼兒園教育指導綱要(試行)》的發(fā)布,我國出現(xiàn)了許多新的幼兒園課程方案。從其中具有代表性的典型課程方案來看,我國幼兒園課程發(fā)展呈現(xiàn)出如下新特點:課程的理論基礎以發(fā)展心理學為主;課程類型多樣,且彼此融合;課程的生活化被進一步重視;既具國際視野又積極地本土化,開發(fā)了眾多的園本課程或進行了課程的園本化探索。
[Abstract]:More than ten years since 21th century is the most active period of kindergarten curriculum development in China, along with the release of the guidelines for Kindergarten Education (trial) on 2001. There are many new curriculum schemes in kindergarten in China. From the typical curriculum schemes, the development of kindergarten curriculum in China presents the following new characteristics: the theoretical basis of curriculum is developmental psychology; Curriculum types are diverse and integrated with each other; Further attention has been paid to the life of the curriculum; Both international perspective and active localization, many garden-based courses have been developed or explored.
【作者單位】： 人民教育出版社少兒教育編輯室;中國人民大學附屬中學;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“國家級貧困縣學前教育普及模式研究”(批準號:DHA120235)的階段性研究成果
【分類號】：G612
【正文快照】： 隨著2001年9月《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的頒布,我國出現(xiàn)了許多新的幼兒園課程方案(主要指幼兒園教師指導用書①)。通過對其中影響較大的課程方案的分析,可以發(fā)現(xiàn)21世紀以來我國幼兒園課程發(fā)展的一些重要特點。一、課程的理論基礎以發(fā)展心理學為主(一)

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1492310