本文關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)村幼兒園 寄宿幼兒 批判民族志　出處：《學(xué)前教育研究》2013年11期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：本研究以批判民族志的研究方式,深入云南德宏芒市M鄉(xiāng)的一所寄宿制幼兒園,從教育時(shí)間、教育空間和教育氣氛三個(gè)維度描述鄉(xiāng)村寄宿幼兒的生活狀態(tài)。結(jié)果表明,在"緊張精密"的時(shí)間安排、"全面深入"的空間控制、"淡漠嚴(yán)肅"的教育氣氛之下,鄉(xiāng)村寄宿制幼兒的生活狀態(tài)不理想,不利于其身心健康和諧發(fā)展。為改善這一狀態(tài),幼兒園應(yīng)努力構(gòu)建"值得依賴(lài)"的育人環(huán)境;教育管理部門(mén)應(yīng)從師資培訓(xùn)、保教方案設(shè)計(jì)等方面給予寄宿制幼兒園一定支持,為偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的兒童建構(gòu)多元化、高質(zhì)量的早教服務(wù)體系。
[Abstract]:This study, by criticizing ethnography, goes deep into a boarding kindergarten in M Township, Dehong City, Yunnan Province, from the time of education. The three dimensions of educational space and educational atmosphere describe the living conditions of rural boarding children. The results show that in the "tense and precise" time arrangement, "comprehensive in-depth" space control. Under the education atmosphere of "indifferent and serious", the living condition of rural boarding children is not ideal, which is not conducive to the harmonious development of their physical and mental health. Kindergarten should strive to build a "dependable" educational environment; The educational management department should give certain support to boarding kindergartens from the aspects of teacher training and the design of nursing programs so as to build a pluralistic and high-quality early education service system for children in remote rural areas.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;云南大理學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“西南民間文化教育資源的開(kāi)發(fā)研究”(批準(zhǔn)號(hào):DHA100251) 北京奕陽(yáng)教育研究院2012年度資助項(xiàng)目“云南貧困農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的弱勢(shì)現(xiàn)象及社會(huì)支持系統(tǒng)構(gòu)建研究”(編號(hào):SEI-QXZ-2012-002)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G619.2
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出近幾年,在各級(jí)政府的推動(dòng)下,西部農(nóng)村學(xué)前教育有了較快發(fā)展,不但幼兒園數(shù)量大幅增加,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度也明顯增強(qiáng)。然而,從現(xiàn)實(shí)的調(diào)查來(lái)看,一些西部農(nóng)村在實(shí)施“撤點(diǎn)并校”政策后,使許多家住偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子很難就近進(jìn)入到正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)就學(xué),反而加劇

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 肖索未;;社會(huì)階層與童年的建構(gòu)——從《不平等的童年》看民族志在兒童研究中的運(yùn)用[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2011年02期

2 石艷;;區(qū)隔與脫域——學(xué)�？臻g管理的社會(huì)學(xué)分析[J];教育科學(xué);2006年04期

3 曾曉東;;政府早期教育與服務(wù)財(cái)政支出規(guī)模的知識(shí)基礎(chǔ)[J];學(xué)前教育研究;2008年01期

4 柯曉玲;;論批判民族志研究的困境及對(duì)策[J];湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王攀攀;;震后新生:羌區(qū)學(xué)校教育重建中的問(wèn)題及思考[J];阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2010年04期

2 竇曉光;淺析鄧小平關(guān)于時(shí)間的看法[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2001年01期

3 陳瑜;吳瀾;;從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度看英漢時(shí)間隱喻空間化[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年01期

4 劉志;;悲劇性作品對(duì)塑造健全人格的作用[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年09期

5 戴海光;;論鄭愁予詩(shī)歌中的鄉(xiāng)愁主題[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

6 張亞麗;;博爾諾夫空間觀對(duì)學(xué)齡前兒童家庭教育的啟示[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

7 張啟樹(shù),陳修梅;博爾諾夫非連續(xù)性教育思想及其啟示[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

8 楊慧芳;;從時(shí)空之維看屈原主體性精神之張揚(yáng)[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年S1期

9 趙沛霖;;兩種人生觀的抉擇——關(guān)于《離騷》的中心主題和屈原精神[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

10 吳曉云;;試論歷史意義[J];北方論叢;2007年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前7條

1 李佳;;中小學(xué)STS教育的反思——基于《汶川地震建筑震害分析》的解析[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

2 陳萬(wàn)龍;;方位詞“前”的歧義用法[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

3 邢莉;;蒙古族那達(dá)慕的人文精神[A];論草原文化（第六輯）[C];2009年

4 王鑒;;教育人種志研究的理論與方法[A];“首屆中國(guó)教育人類(lèi)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

5 岳天明;;試論我國(guó)教育人類(lèi)學(xué)的學(xué)科定位與學(xué)科精神[A];“首屆中國(guó)教育人類(lèi)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

6 趙崢;田貴花;高思杰;劉遼;;異地時(shí)鐘同步與時(shí)間的度量[A];Proceedings of CCAST(World Laboratory) Workshop--Experimental Tests on Special Relativity and Determination of Intertial Systems[C];2007年

7 彭恒禮;;元宵習(xí)俗探究[A];黃河文明與可持續(xù)發(fā)展（第3輯）[C];2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李紅梅;韓國(guó)語(yǔ)范圍表達(dá)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

2 張美宏;生生之道與圣人氣象：北宋五子萬(wàn)物一體論研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 汪光珩;3-6歲兒童數(shù)學(xué)單位概念與非標(biāo)準(zhǔn)空間測(cè)量能力的發(fā)展及關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 陳宗建;二象對(duì)偶時(shí)間視角下權(quán)衡定律的機(jī)理及應(yīng)用研究[D];華中科技大學(xué);2010年

5 龍秀雄;中國(guó)共產(chǎn)黨干部思想政治教育時(shí)代性研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 趙慶燦;新理學(xué)與中國(guó)哲學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

7 孫余余;人的虛擬生存與思想政治教育創(chuàng)新研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 蔣開(kāi)君;范梅南現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)思想研究[D];首都師范大學(xué);2011年

9 田應(yīng)仟;中等職業(yè)教育與民族社區(qū)共生發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

10 王許人;新塘鄉(xiāng)土家族儀典文化與教育法實(shí)施的關(guān)系分析[D];西南大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄧婉;奈保爾的“文化苦旅”——從奈保爾作品中的意象看其文化身份[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 陳婷;生物技術(shù)發(fā)展困境及其人文反思[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

3 沙小妹;政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究和實(shí)踐[D];蘇州大學(xué);2010年

4 田亞婕;新課程理念下中學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的研究[D];河北師范大學(xué);2010年

5 馬曉麗;未成年人作證特殊保護(hù)機(jī)制研究[D];華東政法大學(xué);2010年

6 于唯;學(xué)前與小學(xué)語(yǔ)文教育銜接的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

7 陳玲;從《詩(shī)經(jīng)》看周代先民的時(shí)間意識(shí)特征[D];福建師范大學(xué);2009年

8 王鋒;在中學(xué)化學(xué)課程中實(shí)施生命教育的研究[D];福建師范大學(xué);2009年

9 孔真;西方當(dāng)代空間化敘事理論研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 李明菊;論教師的教學(xué)自主權(quán)[D];山東師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 袁同凱;;教育民族志抒寫(xiě)反思[J];廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

2 柯曉玲;;批判民族志:教育公平研究的新視角[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

3 曾曉東;供需現(xiàn)狀與中國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展方向——對(duì)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J];學(xué)前教育研究;2005年01期

4 虞永平;;試論政府在幼兒教育發(fā)展中的作用[J];學(xué)前教育研究;2007年01期

5 劉小蕊;龐麗娟;沙莉;;美國(guó)聯(lián)邦學(xué)前教育投入的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[J];學(xué)前教育研究;2007年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 賈玉珍;;寄宿制幼兒園早、日、晚間教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2007年02期

2 周勝軍;;寄宿制幼兒園家園互動(dòng)探析[J];山東教育;2007年27期

3 黃彩;培養(yǎng)寄宿制幼兒良好的飲食習(xí)慣[J];山東教育;2000年36期

4 楊瑞榮;楊玉娟;;寄宿制幼兒園教師“跟進(jìn)式”管理模式[J];山東教育;2007年36期

5 胡萍;;關(guān)注寄宿制幼兒的心理健康[J];寧夏教育;2009年Z1期

6 鄭琦琦;家長(zhǎng)就是上帝[J];早期教育;2000年03期

7 唐松梅;開(kāi)展親子活動(dòng) 架構(gòu)合作之橋[J];幼兒教育;2004年17期

8 ;走近寄宿制幼兒園[J];早期教育;1999年Z1期

9 侯建平;秦葆麗;;芻議當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的發(fā)展[J];呂梁高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2007年02期

10 周念麗;管倚;; 對(duì)寄宿制教育的調(diào)查和思考[J];幼兒教育;2002年05期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 天津市和平區(qū)第十一幼兒園 邱新玲;寄宿制幼兒心理教育[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

2 劉熙敏;培養(yǎng)寄宿制幼兒勞動(dòng)習(xí)慣[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2009年

3 記者 郭雄偉;全市實(shí)施農(nóng)村幼兒園小學(xué)營(yíng)養(yǎng)餐工程[N];商洛日?qǐng)?bào);2009年

4 彭同生 彭辰陽(yáng);農(nóng)村小學(xué)推行寄宿制[N];人民政協(xié)報(bào);2004年

5 ;山區(qū)寄宿小學(xué)急需規(guī)范[N];人民政協(xié)報(bào);2005年

6 李開(kāi)亦 本報(bào)記者 何開(kāi)紅 實(shí)習(xí)記者 趙恒;部分村小正從容消失[N];廣元日?qǐng)?bào);2005年

7 謝湘　包麗敏　李斌;幼兒教育：困惑與爭(zhēng)論[N];人民日?qǐng)?bào);2003年

8 記者 葉小靜;教育年度總評(píng)新橋一幼上榜[N];溫州日?qǐng)?bào);2010年

9 記者 江蕓涵;每園最多15個(gè)班 活動(dòng)室不小于54平方米[N];四川日?qǐng)?bào);2010年

10 柯楊 實(shí)習(xí)生 王亞萍;幼兒園：“圈養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”？[N];河南日?qǐng)?bào);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 李浩泉;鄉(xiāng)村幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2006年

2 王文鳳;寄宿幼兒與走讀幼兒自理能力差異的比較研究[D];東北師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1484236