本文關鍵詞： 圖形表征能力 兒童表征性繪畫 游戲設計模型　出處：《電化教育研究》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：受應試思潮和"精英化"培養(yǎng)的影響,大部分兒童繪畫游戲存在片面強調技能訓練的問題,忽略了對玩家圖形表征能力的培養(yǎng),抑制了兒童自我表達能力的發(fā)展。文章針對3~6歲的學齡前兒童,在分析總結現(xiàn)有繪畫游戲存在問題及原因的基礎上,以兒童圖形表征內在機制和表征語匯為理論支撐,構建學前兒童表征性繪畫游戲設計復合模型。該模型將游戲設計漸進模式引入"核心圖"架構模型,結合單個關卡的可玩性與關卡之間的發(fā)展性,并基于該模型設計開發(fā)了一款兒童繪畫游戲,以期為該領域的研究者和設計者提供參考與借鑒。
[Abstract]:Based on the analysis and summary of the existing problems and causes of children ' s graphic representation , the paper constructs a composite model of pre - school children ' s representation painting game based on the analysis of the problems and causes of the existing painting games . The model designs a progressive model of the game design into the " core map " architecture model , and develops a child painting game based on the model design , with a view to providing reference and reference for researchers and designers in the field .

【作者單位】： 中國傳媒大學動畫與數(shù)字藝術學院;
【基金】：北京市科委科普項目“兒童安全教育科普系列微視頻”
【分類號】：G434;G613.6
【正文快照】： 一、引言繪畫是兒童處于語言發(fā)展不完善階段的一種“傾訴”方式,圖形表征能力是兒童進行這種視覺表達的基礎。圖形表征能力屬于認知能力范疇,是兒童進行視覺解讀和表達的基礎。從心理學角度來看,繪畫本身是一種表征形式,其本質是將內部表征轉化為外部表征,頭腦中的形象是所畫

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1 胡清芬;辛自強;張莉;張麗;;兒童圖形表征能力測驗編制的初步報告[J];心理發(fā)展與教育;2008年01期

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1 盧彩芳;三至六年級兒童整數(shù)數(shù)量表征與分數(shù)數(shù)量表征的關系[D];西南大學;2013年

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本文編號：1461284