本文關(guān)鍵詞：論幼兒園教師課程權(quán)力的回歸　出處：《教育科學(xué)論壇》2017年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：幼兒園課程的決策權(quán)應(yīng)還給教師,因?yàn)榻處熾x幼兒最近,而建構(gòu)基于幼兒的課程,必須近距離觀察和解讀幼兒,才能作出正確的決策。園長(zhǎng)要發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)力,提高教師課程決策力,從兒童出發(fā),通過(guò)小專題研究和教師決策組織決策,建構(gòu)適宜于所有兒童的高質(zhì)量課程。
[Abstract]:The decision-making power of kindergarten curriculum should be returned to teachers, because teachers are closest to children, and to construct the curriculum based on children, we must observe and interpret children from a close distance, in order to make correct decisions, the school directors should give full play to curriculum leadership. In order to improve the ability of teachers' curriculum decision-making, the high quality curriculum suitable for all children can be constructed through small topic research and teacher decision making.
【作者單位】： 成都市第三幼兒園;
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 一、一個(gè)悖論:離幼兒最遠(yuǎn)的人卻擁有最大的課程權(quán)力幾乎沒(méi)有一位園長(zhǎng)親自帶班并和幼兒整天生活在一起。和老師相比,幼兒園里離幼兒最遠(yuǎn),最不了解幼兒個(gè)體的人是園長(zhǎng),而園長(zhǎng)卻是幼兒園里最有課程決策權(quán)的人。尤其是在許多優(yōu)秀的幼兒園里,專業(yè)水平很高的園長(zhǎng)對(duì)班上的材料投放、

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