本文關鍵詞：呼和浩特市部分幼兒教師的兒童權(quán)利保護意識與行為的研究　出處：《內(nèi)蒙古師范大學》2010年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】： 兒童權(quán)利是基于把兒童作為權(quán)利主體的認識而提出的。20世紀是兒童權(quán)利逐步確立與昂揚的時代,她以1989年通過的《兒童權(quán)利公約》為界,使兒童權(quán)利的保護具有了法律效力。正如聯(lián)合國兒童基金會執(zhí)行主任卡羅爾·貝拉米曾說過:“以兒童基本沒有權(quán)利開始的世紀,正在以兒童不僅意識到他們的權(quán)利,而且要保護他們的人權(quán),并擁有更強有力的合法手段而終結(jié)�！� 受教育本是兒童的一種基本權(quán)利,而對兒童權(quán)利的尊重與保護又是教育的基本職能之一。在教育過程中,與兒童密切接觸的教師是兒童權(quán)利保障的直接責任承擔者。教師如何認識兒童的權(quán)利,如何理解自己作為保護者的責任,將直接影響兒童權(quán)利在教育機構(gòu)中的實現(xiàn)。 2001年教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要(試行)》,它是幼兒園教育改革的綱領性文件,是幼兒園課程與教學改革的指導性文件。作為幼兒教育領域里重要的法律法規(guī)文件,它著眼于幼兒主體性的發(fā)展,充分體現(xiàn)了對幼兒人格和權(quán)利的尊重,力促教師角色的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)教師教育觀念的更新與適宜教育行為的培養(yǎng)。 本研究旨在以《兒童權(quán)利公約》的核心精神為指導,考察在幼兒教育中教師對兒童權(quán)利保護的現(xiàn)狀,著重調(diào)查呼和浩特地區(qū)部分幼兒園教師的兒童權(quán)利保護意識與行為現(xiàn)狀。本文主要采用文獻法、問卷法、訪談法和現(xiàn)場觀察法。 全文由五部分組成:第一部分是本研究的基礎。從研究緣起、研究價值和總體構(gòu)想三方面具體闡述了幼兒教師的兒童權(quán)利保護意識與行為調(diào)查的必要性和重要性,同時理清研究的內(nèi)容、思路和方法。第二部分是本研究的前提。筆者對本研究的相關問題進行了綜述。首先,是兒童權(quán)利保護的研究及實踐考察,介紹了兒童權(quán)利保護運動的發(fā)展以及中國的兒童工作進展;其次,是兒童權(quán)利保護研究綜述,對《兒童權(quán)利公約》進行了簡單介紹,明確了兒童權(quán)利的概念界定和原則,闡明了教育中的兒童權(quán)利,這就為幼兒權(quán)利具體界說提供參照,隨后對兒童權(quán)利保護研究現(xiàn)狀和幼兒教師的教育觀念與教育行為研究現(xiàn)狀分別作了文獻研究,進而對幼兒教師的兒童權(quán)利保護意識與行為研究現(xiàn)狀做出一定的概括,為研究提供理論支撐。第三部分與第四部分是本文的調(diào)查研究部分。首先通過問卷調(diào)查與訪談了解了呼和浩特市部分幼兒園教師的兒童權(quán)利保護意識現(xiàn)狀,并進行了細致的說明與分析。然后通過觀察法的運用集中于幼兒教師對幾項兒童權(quán)利的保護行為進行記錄整理,并作出簡單的歸納總結(jié)。第五部分是本研究的思考與建議。根據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,進一步說明兒童權(quán)利保護的重要性以及兒童權(quán)利與教育的關系,還有教師為了保障幼兒的權(quán)利需要進一步努力地方向。 總體來看,本研究還擁有諸多不足,方法運用的缺陷,研究對象的局限,理論深度不足,邏輯分析能力欠缺等等,都是此研究的不完美之處,雖然本研究意義十分重大,但由于本人學識有限,研究能力欠缺,不足之處還請老師批評指教。
[Abstract]:Children's rights is based on the understanding of the children as subjects of rights and the rights of children.20 century is gradually established and high spirited era, Convention on the rights of the child "she adopted in 1989" for the community, the protection of the rights of children have a legal effect. As UNICEF Executive Director Carol Bellamy once said: "to the children no right to the beginning of the century, the children are not only aware of their rights, and to protect their human rights, and have stronger lawful means and end"
Education is one of the basic rights of children, and to respect and protect the rights of children is one of the basic functions of education. In the process of education, in close contact with children's teachers are directly responsible for protecting the rights of children. How to understand children's rights, how to understand their responsibilities as protectors, realize will directly affect the rights of children in educational institutions.
In 2001 the Ministry of Education promulgated the "guidelines for Kindergarten Education (Trial)", it is a programmatic document for the reform of kindergarten education, is a guiding document for the kindergarten curriculum and teaching reform. As the legal documents in the field of preschool education is important, it focuses on the development of children's Subjectivity, fully reflects the personality and rights of children respect, change urged the role of teachers, training teachers to update the concept of education and proper education behavior.
The purpose of this research is to "the core spirit of Convention on the rights of the child" as a guide, study in preschool education teachers' status on the protection of children's rights, children's rights protection awareness and behavior of teachers focusing on the investigation of some kindergartens in Hohhot area. This paper mainly uses literature method, questionnaire method, interview method and observation method.
This paper consists of five parts: the first part is the basis of this study. From the research origin, research value and the overall concept of three aspects of the specific investigation of children's rights protection awareness and behavior of preschool teachers of the necessity and importance, and clarify the research content, ideas and methods. The second part is the premise of the research of the author. The problems related to this research are reviewed in this paper. First of all, is the study of children's rights protection and practical investigation, the development of children's rights protection movement and Chinese progress of children is introduced; secondly, the protection of children's rights is the research review of "Convention on the rights of the child" were introduced, defines the concept of the rights of the child the definition and principle, clarifies the children's rights, children's rights for the specific definition of reference, then the current situation and protection of the rights of the child to study children's concept of teacher education and teaching Study on the status of education behavior are discussed in the literature research, and the research status of children's rights protection awareness and behavior of preschool teachers to make a summary, provide theoretical support for the research. The third part and the fourth part is the research part of this paper. Firstly, through questionnaires and interviews to understand the awareness of children's rights protection status of kindergarten teachers in Hohhot, and makes a detailed description and analysis. Then through the use of observation on preschool teachers' protection of rights of the several children's behavior were recorded, and make a simple summary. The fifth part is the thinking and suggestion of this study. According to the problems found in the survey, further explains the protection of children's rights the importance and the relationship between children's rights and education, and teachers' rights in order to protect the children's need for further efforts to direction.
Overall, this study also has many shortcomings and defects using the method, the limitations of the study, lack of theoretical depth, logic analysis ability and so on, are the imperfections, although this study is of great significance, but because of my limited knowledge, research ability, inadequacies also please teacher comments.

【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G615

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