本文關(guān)鍵詞：幼兒園挫折教育實施的困境與突破　出處：《教育參考》2016年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：挫折教育作為幼兒園教育中必不可少的內(nèi)容,對于幼兒的身心發(fā)展以及未來的社會適應(yīng)能力都具有重要作用。然而,幼兒園中挫折教育的實施卻面臨諸多困境。實踐困境表現(xiàn)為:挫折教育實施被動、缺乏適度原則;理論困境中有兩種認識誤區(qū):認為挫折教育就是培養(yǎng)抗挫能力,認為挫折教育與賞識教育是對立的。突破這些困境主要采用以下措施:提高家園教育一致性形成教育合力;把握"最近發(fā)展區(qū)"遵循適度原則;轉(zhuǎn)變教育理念形成正確的"挫折觀";促進挫折教育與賞識教育的融合。
[Abstract]:Frustration education, as an essential part of kindergarten education, plays an important role in children's physical and mental development as well as their ability to adapt to society in the future. However, the implementation of setback education in kindergarten is faced with many difficulties. The practical difficulties are as follows: passive implementation of frustration education, lack of appropriate principles; There are two kinds of misunderstandings in the theoretical dilemma: thinking that frustration education is to cultivate the ability to resist setbacks. It is considered that frustration education and appreciation education are antagonistic. The main measures to break through these difficulties are as follows: to improve the consistency of home education to form educational resultant force; Grasp the "proximate development area" to follow the principle of moderation; Change the educational idea to form the correct "frustration view"; To promote the integration of frustration education and appreciation education.
【作者單位】： 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G611
【正文快照】： 所謂挫折教育是指在各種現(xiàn)有的或創(chuàng)設(shè)的困難情境大背景下,根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,采用科學(xué)的教育指導(dǎo)方法,使孩子形成對困難的正確認識、應(yīng)對困難的積極態(tài)度、抵抗挫折的承受能力。具體來說應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容:一方面是在困難來臨之前,通過教育讓孩子形成應(yīng)對困難的心理防御

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本文編號：1429051