本文關(guān)鍵詞：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的功能定位——兼談?dòng)變簣@教師專業(yè)覺(jué)醒　出處：《學(xué)前教育研究》2012年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 幼兒園教師 專業(yè)自覺(jué) 專業(yè)覺(jué)醒

【摘要】：我國(guó)新近頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在我國(guó)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展史上具有里程碑意義,其表層功能是準(zhǔn)入、規(guī)范、發(fā)展功能,其深層功能則是幼兒園教師專業(yè)發(fā)展喚醒功能。專業(yè)喚醒功能即是對(duì)責(zé)任共同體的專業(yè)規(guī)范、專業(yè)行為、專業(yè)追求、專業(yè)自覺(jué)、專業(yè)價(jià)值等進(jìn)行群體自我意識(shí)的召喚性提醒。我國(guó)的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同國(guó)外相應(yīng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一樣,是一個(gè)從非專業(yè)到準(zhǔn)專業(yè)再到專業(yè)的過(guò)程;從茫然到覺(jué)醒再到專業(yè)自覺(jué)的過(guò)程。幼兒園教師專業(yè)發(fā)展需要群體自我意識(shí)覺(jué)醒下的不斷追求與超越。
[Abstract]:The recently promulgated Professional Standards for Kindergarten Teachers in China has a milestone significance in the history of kindergarten teachers' professional development, and its surface functions are access, standardization and development. Its deep function is to awaken the professional development of kindergarten teachers, which is the professional norms, professional behavior, professional pursuit and professional consciousness of the responsibility community. The professional value of kindergarten teachers in our country is a process from non-professional to quasi-professional and then to professional, which is the same as the corresponding professional standards in foreign countries. From blankness to awakening to professional consciousness, kindergarten teachers' professional development needs constant pursuit and transcendence under the awakening of group self-consciousness.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),是幼兒園教師安身立命之專業(yè)準(zhǔn)繩,幼兒園教師專業(yè)生命奠基于專業(yè)準(zhǔn)則,生長(zhǎng)于專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力,秭歸于專業(yè)倫理、專業(yè)精神、專業(yè)理想。[1]我國(guó)新近頒布試行的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的表層功能是準(zhǔn)入、規(guī)范、發(fā)展功能,其深層功能則是專業(yè)喚醒功能。我國(guó)

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