本文關(guān)鍵詞：師幼互動(dòng)質(zhì)量觀念對(duì)師幼互動(dòng)質(zhì)量的影響　出處：《教育教學(xué)論壇》2017年07期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 師幼互動(dòng) 幼兒教師 師幼互動(dòng)質(zhì)量 觀念

【摘要】：為了探討教師師幼互動(dòng)質(zhì)量觀念對(duì)班級(jí)師幼互動(dòng)質(zhì)量的影響,采用多層抽樣的方式選取了浙江、湖南兩省的96個(gè)幼兒園,177個(gè)班級(jí),177名教師進(jìn)行教師師幼互動(dòng)質(zhì)量觀念問卷調(diào)查和班級(jí)師幼互動(dòng)質(zhì)量的觀察評(píng)定。結(jié)果顯示:教師對(duì)班級(jí)師幼互動(dòng)的重視程度對(duì)班級(jí)師幼互動(dòng)質(zhì)量存在顯著影響。有效加強(qiáng)教師對(duì)師幼互動(dòng)的重視程度是班級(jí)師幼互動(dòng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。
[Abstract]:In order to explore the influence of teachers' teacher-child interaction quality concept on class teacher-child interaction quality, we selected 96 kindergartens and 177 classes in Zhejiang and Hunan provinces by multi-level sampling. 177 teachers conducted questionnaire survey on teacher-child interaction quality concept and observation and evaluation of teacher-child interaction quality in class. The results showed that:. Teachers' attention to teacher-child interaction has a significant impact on the quality of teacher-child interaction, and the key to improve the quality of teacher-child interaction is to effectively strengthen teachers' attention to teacher-child interaction.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【基金】：2014年浙江師范大學(xué)教育學(xué)一級(jí)學(xué)科基地研究生科研項(xiàng)目“幼兒教師的教育質(zhì)量觀念與師幼互動(dòng)質(zhì)量關(guān)系”(項(xiàng)目編號(hào):JXYSSS088)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 師幼互動(dòng)是指發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的、貫穿于幼兒一日生活中的幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過程。師幼互動(dòng)是影響兒童發(fā)展的重要因素,它對(duì)兒童的發(fā)展和適應(yīng),特別是情感適應(yīng)、學(xué)習(xí)過程、行為發(fā)展以及人際關(guān)系等方面均有重要影響。同時(shí)師幼互動(dòng)質(zhì)量是幼兒園過

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