發(fā)布時(shí)間：2018-01-11 08:11

  本文關(guān)鍵詞：論藝術(shù)能力及其對(duì)兒童藝術(shù)教育的啟示　出處：《南京師范大學(xué)》2004年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：藝術(shù)是可以滋養(yǎng)人的精神生命持續(xù)健康成長(zhǎng)的“生命之水"，藝術(shù)教育的一個(gè)重要使命是用純凈的“生命之水”澆灌和培育人的精神生命，使其不斷豐富和完善。但當(dāng)前一些兒童藝術(shù)教育卻不同程度地受到了“污染”，摧殘了人的精神生命，主要表現(xiàn)在兒童藝術(shù)教育的非藝術(shù)化、單科或純技藝化傾向，培養(yǎng)的能力在根本上是片面和封閉的，是和人文素養(yǎng)內(nèi)在對(duì)立的。那些沒有受到“污染”的兒童藝術(shù)教育體現(xiàn)了一種生態(tài)學(xué)思想，力求培養(yǎng)的能力和異化了的兒童藝術(shù)教育培養(yǎng)的能力具有質(zhì)的差異，尋求過程和結(jié)果的內(nèi)在統(tǒng)一，，實(shí)現(xiàn)和人文素養(yǎng)之間的相輔相成。其中，生態(tài)式藝術(shù)教育作為一種體現(xiàn)了生態(tài)學(xué)思想的藝術(shù)教育形式，力求培養(yǎng)的藝術(shù)能力就是這樣的能力。藝術(shù)能力是由感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)和反思與評(píng)價(jià)三要素形成的開放的生態(tài)系統(tǒng)，自身內(nèi)在具有一種不斷自我改進(jìn)、優(yōu)化和完善的機(jī)制。為此，主要選取這三個(gè)要素，將每一要素放在生態(tài)系統(tǒng)中，置于和其它兩個(gè)要素的生態(tài)關(guān)系中，分別對(duì)每一要素及其相互間關(guān)系進(jìn)行剖析，這構(gòu)成了貫穿論文始終的一條明線。與此同時(shí)，藝術(shù)能力還是藝術(shù)知識(shí)技能和人文素養(yǎng)相互滲透與補(bǔ)充的產(chǎn)物，這便構(gòu)成了滲透整篇論文始終的一條暗線。本研究正是在這兩條線索相互交織中不斷展開和深化的。
[Abstract]:Art can nourish people's spiritual life sustained and healthy growth of the "water of life", one important mission of art education is to use the pure "water of life" to irrigate and cultivate people's spiritual life, making it more abundant and perfect. But some of the children's art education has different degrees of "polluted", destroying people's spiritual life, mainly in children's art education for non art colleges, or pure skill tendency, ability training is one-sided and closed at all, is the humane accomplishment and the internal contradiction. Those who were not "children's art education pollution" embodies an idea of ecology, with qualitative differences and strive to cultivate ability and alienation of children's art education, seeking unity of the process and the result, complement each other and humanistic quality. To realize the ecological art education Embody the idea of ecology as a form of art education, strive to cultivate the ability of art is the art ability. Ability is composed of perception and experience, the formation of ecological system creation and manifestation and reflection and evaluation of the three elements of the internal opening, has a continuous self improvement, optimization and improvement of the mechanism. Therefore, the main selection of these three elements, each element in the ecological system, ecological relationship and in other two elements, each element and the relationship between them are analyzed, which constitutes a clear clew of the study. At the same time, art or artistic ability knowledge and humanistic quality and mutual penetration the outcome of this, will constitute a backside clew of the study. This study is continuously carried out in this two clues are intertwined and deepen.

【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G613

【引證文獻(xiàn)】

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2 黃鑫;高校健美操課程對(duì)大學(xué)生普通藝術(shù)素質(zhì)影響的研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

3 陳梵婭;學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展適宜性研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 姜艷華;現(xiàn)代美育與人的感性發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2007年

5 黃靜;人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園游戲研究[D];西南大學(xué);2010年

6 陳沖;古典音樂與幼兒生命教育研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

7 陳小美;兒童玩具設(shè)計(jì)的心理學(xué)研究[D];山東藝術(shù)學(xué)院;2011年

8 黃鈴;學(xué)校藝術(shù)教育的“窘”與“魅”[D];華東師范大學(xué);2012年

9 谷夢(mèng)君;湖南校園戲劇研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：1408758