本文關(guān)鍵詞：多元文化背景下廣西幼兒園藝術(shù)教育課程研究　出處：《廣西師范大學(xué)》2008年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】： 兒童的藝術(shù)是童年生命的律動(dòng),是兒童內(nèi)在精神世界生動(dòng)鮮活的外部表達(dá)。兒童藝術(shù)的產(chǎn)生是建立在其天性本能的基礎(chǔ)之上,通過(guò)主體與客體的相互作用來(lái)獲取的,兒童需要通過(guò)藝術(shù)教育學(xué)習(xí)一定的藝術(shù)表現(xiàn)形式、藝術(shù)技能來(lái)體驗(yàn)與表達(dá)自己的感受。幼兒園藝術(shù)教育課程,作為幼兒園藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)的有效載體,為實(shí)現(xiàn)保護(hù)幼兒藝術(shù)天性、保持幼兒藝術(shù)興趣、激發(fā)幼兒藝術(shù)潛能、促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)發(fā)揮著巨大作用。 課程與文化有著天然的血肉聯(lián)系,文化造就了課程,課程又傳承并建構(gòu)著文化,二者緊密聯(lián)系不可分割。當(dāng)今時(shí)代,是一個(gè)文化多元的社會(huì),多元文化的交流和互動(dòng)成為課程發(fā)展的重要推動(dòng)力量。廣西壯族自治區(qū),作為一個(gè)多元文化背景中多民族多文化的地區(qū),多元文化的相通和融合使得藝術(shù)的表現(xiàn)和表達(dá)既有自己本民族的特色,又有融合之下新形式的出現(xiàn),自然也影響著幼兒園藝術(shù)教育課程從形式到內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。 本文通過(guò)對(duì)多元文化背景下廣西幼兒園藝術(shù)教育課程的研究,選取廣西七個(gè)不同市縣的十所幼兒園為研究對(duì)象,采取問(wèn)卷調(diào)查、教材的內(nèi)容分析、活動(dòng)的觀察分析三種方法對(duì)幼兒園藝術(shù)教育課程的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查�；谟變簣@藝術(shù)教育課程實(shí)施中的問(wèn)題與分析,筆者采取行動(dòng)研究的方式,在十所幼兒園進(jìn)行了幼兒園藝術(shù)教育課程的構(gòu)建與實(shí)施。論文中筆者分別從行動(dòng)研究的計(jì)劃、行動(dòng)、反思三個(gè)環(huán)節(jié)就幼兒園藝術(shù)教育課程的理論構(gòu)建、課程的實(shí)施、課程的評(píng)析進(jìn)行了闡述。最后選取幼兒園藝術(shù)教育課程構(gòu)建與實(shí)施中三個(gè)不同幼兒園、不同年齡段的主題系列活動(dòng)案例進(jìn)行了呈現(xiàn)與分析。 研究實(shí)踐表明,廣西多元文化背景下構(gòu)建并實(shí)施符合幼兒藝術(shù)天性、具備廣西地域、民族文化特色的幼兒園藝術(shù)教育課程是必要且可行的。該課程的構(gòu)建創(chuàng)設(shè)了多樣化的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)、構(gòu)筑了多元化的幼兒園藝術(shù)教育資源系統(tǒng),為幼兒藝術(shù)潛能的開(kāi)發(fā)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)搭建了多方位發(fā)展的平臺(tái)、為教師藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展提供了更豐富的可供選擇的資源、更為幼兒園與家庭的合作共育提供了多方面的活動(dòng)載體,促進(jìn)了幼兒與教師的共同進(jìn)步。
[Abstract]:The art of children is the rhythm of childhood life and the vivid external expression of children's inner spiritual world. Through the interaction of subject and object, children need to learn certain art expression form, art skills to experience and express their feelings through art education. Kindergarten art education curriculum. As an effective carrier of kindergarten art education, it plays an important role in protecting children's artistic nature, keeping their artistic interest, stimulating their artistic potential and promoting their artistic expression. The curriculum and the culture have the natural flesh and blood connection, the culture has created the curriculum, the curriculum also inherits and constructs the culture, the two are inextricably linked closely. Nowadays, is a multi-cultural society. The exchange and interaction of multiculturalism has become an important driving force in curriculum development. Guangxi Zhuang Autonomous region is a multi-national and multicultural region in a multicultural background. The intercommunication and fusion of multi-culture make the expression and expression of art not only have their own national characteristics, but also the emergence of new forms under the integration. The nature also affects the kindergarten art education curriculum from the form to the connotation concrete performance. Through the study of art education curriculum in Guangxi kindergarten under the multicultural background, this paper selects ten kindergartens in seven different cities and counties of Guangxi as the research object, and adopts questionnaire survey and content analysis of the teaching material. The present situation of kindergarten art education curriculum is investigated by three methods. Based on the problems and analysis of kindergarten art education curriculum implementation, the author adopts the way of action research. In ten kindergartens, the construction and implementation of kindergarten art education curriculum are carried out. In this paper, the author respectively from the action research plan, action, reflection on the three links of kindergarten art education curriculum theory construction. The implementation of the curriculum and the evaluation of the curriculum are expounded. Finally, three different kindergartens and different age groups are selected to present and analyze the theme series activities in the construction and implementation of kindergarten art education curriculum. The research practice shows that the construction and implementation of Guangxi under the multicultural background conforms to the nature of infant art and possesses Guangxi region. The curriculum of kindergarten art education with national cultural characteristics is necessary and feasible. The construction of the curriculum has created a variety of preschool art education activities and a diversified kindergarten art education resources system. For the development of children's artistic potential and the cultivation of artistic literacy to build a multi-faceted development platform for teachers to carry out artistic activities to provide a richer choice of resources. The cooperation between kindergarten and family provides various activity carriers and promotes the common progress of children and teachers.
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G612

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1407482