本文關(guān)鍵詞：開端計(jì)劃家長(zhǎng)、家庭與社區(qū)共同參與框架評(píng)介——一份全面促進(jìn)兒童家庭參與之綜合指導(dǎo)性文件的誕生　出處：《社會(huì)科學(xué)家》2013年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 美國 開端計(jì)劃 家長(zhǎng)參與 社區(qū)參與

【摘要】：促進(jìn)家長(zhǎng)和社區(qū)參與教育過程是當(dāng)今世界教育改革的一項(xiàng)趨勢(shì),也是開端計(jì)劃的重要組成部分。長(zhǎng)期以來,開端計(jì)劃辦公室對(duì)其進(jìn)行了大量的研究和改革。開端計(jì)劃家長(zhǎng)、家庭與社區(qū)共同參與框架的制定為這一系列改革開啟了新篇章。文章對(duì)該框架的指導(dǎo)方法、組成和內(nèi)容進(jìn)行了介紹,并同時(shí)對(duì)框架的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。認(rèn)為其強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、突出系統(tǒng)性、關(guān)注差異性和重視操作性的特征為我國開展家庭和社區(qū)參與的促進(jìn)工作提供了值得借鑒的參考。
[Abstract]:Promoting the participation of parents and communities in the educational process is a trend of educational reform in the world today and an important part of the beginning plan for a long time. The Office of the beginning Plan has carried out a great deal of research and reform on it. The establishment of the Framework for the participation of parents, families and Communities of the beginning Plan opens a new chapter for this series of reforms. The composition and content of the framework are introduced, and the characteristics of the framework are analyzed. The characteristics of paying attention to the difference and the maneuverability provide a valuable reference for the promotion of family and community participation in our country.
【作者單位】： 山東英才學(xué)院學(xué)前教育研究院;
【基金】：山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“山東省處境不利兒童補(bǔ)償教育機(jī)制研究”(批準(zhǔn)號(hào):12DJYJ02)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G616
【正文快照】： 作為兒童最直接的教育者,家庭具有影響兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的多種決定性因素。家長(zhǎng)賦權(quán)(EmpoweringParents)這一近年來被廣泛討論的話題,也揭示了鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育、決策,充分調(diào)用家長(zhǎng)資源在實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的整體表現(xiàn)中的重要作用。[1]同時(shí),通過家庭參與來改變處境不利兒童受教

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 朱小燕;;教學(xué)管理民主化與家、園、社區(qū)互動(dòng)[J];學(xué)前教育研究;2006年04期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 張海麗;;淺談教師與家長(zhǎng)的關(guān)系[J];新課程(中旬);2011年10期

2 劉小蕊;龐麗娟;沙莉;;尊重家長(zhǎng)權(quán)利,促進(jìn)家長(zhǎng)參與——來自美國學(xué)前教育法的啟示[J];學(xué)前教育研究;2008年03期

3 李生蘭;;美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)《家長(zhǎng)手冊(cè)》的特點(diǎn)及啟示[J];學(xué)前教育研究;2008年08期

4 曹玉蘭;;關(guān)于家、園、社區(qū)教育資源整合研究的幾點(diǎn)思考[J];揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

5 李萍;;家、園、社區(qū)三位一體的學(xué)前教育模式研究[J];學(xué)園(教育科研);2013年08期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 李曼;家長(zhǎng)參與與幼兒園課程選擇[D];南京師范大學(xué);2011年

2 宋睿;家、園、社區(qū)合作共育的實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2008年

3 陳萍;私立幼兒園主要利益相關(guān)者的利益相關(guān)研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

4 冀彩虹;早教指導(dǎo)教師與家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 陳秀眉;幼兒生態(tài)道德教育路徑探析[D];廣州大學(xué);2012年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王慶安;易立峰;;美國“智力啟動(dòng)”計(jì)劃與早期兒童教育中的“家長(zhǎng)參與”[J];外國教育研究;2006年07期

2 蔣衡;良好的開端,聰明地成長(zhǎng)——布什政府的早期幼兒教育改革動(dòng)議[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

3 郭力平;武瑋;孫慧妍;;早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)在美國的發(fā)展及其對(duì)我國的啟示[J];外國教育研究;2008年12期

4 秦元東;;美國《家庭與學(xué)校合作的國家標(biāo)準(zhǔn)》及其啟示[J];幼兒教育;2009年33期

5 陸永婷;;中美家長(zhǎng)參與早期學(xué)校教育的差異研究[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2009年02期

6 劉明;;淺談如何提高家長(zhǎng)參與家園合作的積極性[J];商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版);2007年07期

7 尹堅(jiān)勤;;美國0～3歲嬰幼兒發(fā)展適宜性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介[J];幼兒教育;2010年18期

8 倪冰如 ,趙赫;家長(zhǎng)參與幼兒園教育的必然性及其途徑[J];幼兒教育;1990年11期

9 王小瓊;;教學(xué)中有效地開發(fā)利用家長(zhǎng)資源[J];新課程(小學(xué));2010年07期

10 白桂云;;溝通從心開始[J];山東教育;2011年Z3期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 馬靜秋;;家園共育,促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

2 郁明;;節(jié)日環(huán)境氛圍中幼兒社會(huì)性情感的可持續(xù)發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 馬靜秋;;家園共育,促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

4 胡麗嬰;;家園整合在幼兒科學(xué)探索活動(dòng)中的魅力[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)論文匯編[C];2007年

5 郁明;;節(jié)日環(huán)境氛圍中幼兒社會(huì)性情感的可持續(xù)發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

6 趙曉曼;;用心構(gòu)建和諧樂園[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

7 劉鈺娟;;淺談?dòng)變簣@開展禮儀教育教師先行[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

8 彭玲玲;;讓家長(zhǎng)成為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的親密合作伙伴[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專輯）[C];2006年

9 李玉梅;;家園共育,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)——淺談“如何搞好家園工作,整合家庭教育資源,促進(jìn)幼兒發(fā)展”[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

10 李玉梅;;家園共育,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)——淺談“如何搞好家園工作,整合家庭教育資源,促進(jìn)幼兒發(fā)展”[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 北京市第一幼兒園園長(zhǎng) 馮惠燕;為孩子的快樂人生奠基[N];中國教育報(bào);2010年

2 羅文勝;每天都是開放日[N];中國婦女報(bào);2005年

3 龐淑云;幼兒教育應(yīng)與家長(zhǎng)結(jié)合[N];通化日?qǐng)?bào);2005年

4 宿遷市宿豫區(qū)教育局 張梅葉;重視開發(fā)家長(zhǎng)教育資源[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

5 林青;民辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)[N];石家莊日?qǐng)?bào);2007年

6 本報(bào)記者 呂瑞東;誰來照看寶寶[N];吉林日?qǐng)?bào);2004年

7 龐麗娟 胡娟 姜勇;學(xué)前教育 重在何方[N];人民政協(xié)報(bào);2001年

8 記者　吳曉鵬　通訊員　陳浩　;家長(zhǎng)會(huì)網(wǎng)上開[N];浙江日?qǐng)?bào);2005年

9 你好衡陽網(wǎng) 陳炫志;解密我市“早教”行業(yè)[N];衡陽日?qǐng)?bào);2010年

10 山東省濟(jì)南市棋盤街小學(xué)校長(zhǎng)　于冠軍;開展“大教育”活動(dòng) 讓我們一起成長(zhǎng)[N];中國教育報(bào);2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 張宇;美國聯(lián)邦政府干預(yù)學(xué)前教育的歷史演進(jìn)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 李生蘭;幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳美燕;家長(zhǎng)參與是學(xué)前課程改革的保障[D];華南師范大學(xué);2005年

2 李曉紅;美國“先行計(jì)劃”初探[D];西南大學(xué);2006年

3 李曼;家長(zhǎng)參與與幼兒園課程選擇[D];南京師范大學(xué);2011年

4 易棠;“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2009年

5 魏欣;美國蒙臺(tái)梭利學(xué)校研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 陳丹;幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 韓寒;美英學(xué)前教育計(jì)劃的比較研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

8 王岫;幼兒園“家長(zhǎng)園地”的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 張韻;幼兒園家園合作現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2009年

10 董珊;幼兒園利用家庭資源進(jìn)行英語教育的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1407104