本文關(guān)鍵詞：我國(guó)幼兒園教材的社會(huì)學(xué)分析　出處：《廣州大學(xué)》2008年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】： 教材是教師與學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)的基本依據(jù),社會(huì)期待學(xué)生所學(xué)習(xí)的各種知識(shí)、技能及價(jià)值觀念基本上都濃縮于其中,就其社會(huì)本質(zhì)而言是社會(huì)控制的中介。 研究者選取了具有代表性的人教版、南師大版和上海版的幼兒園教材作為分析樣本,參考國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究成果及三套教材所依據(jù)的教育綱要,編制出分析量表,采用內(nèi)容分析法和比較法對(duì)教材中的德育內(nèi)容、社會(huì)角色的呈現(xiàn)和文化構(gòu)成進(jìn)行分析和比較,揭示了其中明顯的或內(nèi)隱的價(jià)值取向。 本研究得出四個(gè)結(jié)論:第一,我國(guó)幼兒園教材承載的是國(guó)家認(rèn)可的價(jià)值取向。第二、德育內(nèi)容方面,我國(guó)幼兒園教材所蘊(yùn)含的個(gè)體與自然方面的德育內(nèi)容與當(dāng)今倡導(dǎo)的熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的議題相符合。在個(gè)體與社會(huì)方面所倡導(dǎo)的德育內(nèi)容具有一定的穩(wěn)定性和變動(dòng)性。第三、社會(huì)角色呈現(xiàn)方面,我國(guó)幼兒園教材在先賦和自致角色上的選取上有一定的傾向性,在性別角色上存在性別角色刻板印象。第四、我國(guó)幼兒園教材在一定程度上體現(xiàn)了多元文化的取向,但選擇的內(nèi)容有局限。本研究認(rèn)為國(guó)家為了保證個(gè)體社會(huì)化的有效運(yùn)行必然要對(duì)教材中的價(jià)值取向進(jìn)行控制,且這種控制是不可消除的。此外,教材內(nèi)容與社會(huì)變遷之間存在著密切的關(guān)系。
[Abstract]:Teaching materials are the basic basis for teachers and students to carry out educational activities. The society expects students to learn all kinds of knowledge, skills and values, which are basically concentrated in them, and are the intermediary of social control in terms of their social nature. The researchers selected the representative version of the people's Education, South normal University and Shanghai version of the kindergarten textbooks as analysis samples, referring to the relevant research results at home and abroad and the three sets of teaching materials based on the educational outline. The analysis scale is compiled and the content analysis method and comparative method are used to analyze and compare the contents of moral education, the presentation of social roles and the cultural composition in the textbooks, and the obvious or implicit value orientation is revealed. This study draws four conclusions: first, the kindergarten textbooks in China bear the value orientation recognized by the state; second, the content of moral education. The contents of moral education in individual and natural aspects contained in kindergarten textbooks in our country and the love of nature advocated today. The content of moral education advocated by the individual and society has certain stability and variability. Thirdly, the social role is presented. There is a certain tendency in the selection of prefered and self-made roles in kindergarten textbooks in China, and there is a stereotype of gender roles in gender roles. 4th. To some extent, Chinese kindergarten textbooks embody the orientation of multiculturalism. In order to ensure the effective operation of individual socialization, the country must control the value orientation in the teaching material, and this control is not eliminated. There is a close relationship between the content of textbooks and social changes.
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G613

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1387904