本文關(guān)鍵詞：兒童數(shù)量表征研究評述　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2017年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：數(shù)量表征是個體頭腦內(nèi)部對數(shù)量刺激的解釋、表達與操作的過程,是人類認知發(fā)展的重要組成部分。兒童數(shù)量表征隨著個體年齡的增長趨于成熟,具體分為四個發(fā)展階段:(1)最初形成非符號數(shù)量表征;(2)將非符號數(shù)量表征與符號數(shù)量表征建立聯(lián)系;(3)擴展整數(shù)表征的范圍;(4)精確地表征有理數(shù)的大小。本研究從近20年有關(guān)數(shù)量表征的行為研究和認知神經(jīng)科學(xué)研究入手,深入分析有關(guān)兒童數(shù)量表征的發(fā)展趨勢與內(nèi)在加工機制,總結(jié)了目前有效提高兒童數(shù)量表征能力的教育干預(yù)與訓(xùn)練方案。
[Abstract]:The number of the number of internal representation is the individual mind stimulating interpretation, expression and operation, is an important part of human cognitive development. The number of children is characterized along with the age increasing mature, specific divided into four stages: (1) the initial formation of non symbol number representation; (2) non contact the number of symbol representation and the number of symbol representation; (3) extended integer representation; (4) the number of accurate characterization of rational size. This study from the last 20 years the number of characterization of the behavior research and cognitive neuroscience research, in-depth analysis of the development trend of the number of children and the characterization of the internal processing mechanism, summarizes the at present, effectively improve educational intervention and training program to characterize the ability of the number of children.

【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“上海市數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的診斷與干預(yù)研究”(2013JJY003)
【分類號】：B842.1
【正文快照】： 身處一個全球化、互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)交互的時代,人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中時刻都需要對數(shù)量進行表征。數(shù)量表征是指個體頭腦內(nèi)部對數(shù)量刺激的解釋、表達與操作的過程(Brysbaert,2004)。換句話說,數(shù)量表征就是個體理解數(shù)量概念及其關(guān)系的概念系統(tǒng)(陳英和,2015)。這里,個體對數(shù)量意

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本文編號：1381640