本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教師信息化教學(xué)接受度的影響因素——基于UTAUT模型的實(shí)證分析　出處：《學(xué)前教育研究》2017年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在教育信息化浪潮的推動(dòng)下,我國學(xué)前教育信息化正在穩(wěn)步推進(jìn)中。本研究在充分借鑒技術(shù)采納和使用整合模型(UTAUT)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)前教育信息化教學(xué)的內(nèi)涵,從學(xué)前教師對(duì)信息化教學(xué)活動(dòng)的績效期望、努力期望、社會(huì)影響及便利條件四個(gè)維度調(diào)查分析了學(xué)前教師對(duì)信息化教學(xué)的接受度,以及年齡、教齡和學(xué)歷對(duì)教師信息化教學(xué)使用意向及使用行為的影響調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)績效期望、社會(huì)影響、努力期望對(duì)學(xué)前教師信息化教學(xué)的使用意向具有顯著的影響;努力期望、便利條件和績效期望對(duì)學(xué)前教師的信息化教學(xué)使用行為具有正向積極的影響;現(xiàn)階段學(xué)前教師開展信息化教學(xué)的意向高,但實(shí)際行為低;年齡、教齡、學(xué)歷等變量對(duì)教師信息化教學(xué)接受度有一定影響。為切實(shí)提高學(xué)前教師對(duì)信息化教學(xué)活動(dòng)的接受度,信息化環(huán)境是基礎(chǔ),優(yōu)質(zhì)教育資源是保障;信息化領(lǐng)導(dǎo)力是推力,學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是合力;培訓(xùn)是方法,應(yīng)用是途徑。
[Abstract]:Based on the application of technology and the use of integration model ( UTAUT ) , the study analyzes the influence of pre - school teachers on the use of information - based teaching .

【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;長沙師范學(xué)院電子與信息工程系;
【基金】：教育部中國移動(dòng)基金項(xiàng)目“師范生信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)模式實(shí)證研究”(編號(hào):MCM20150607) 湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃省級(jí)一般資助項(xiàng)目“義務(wù)教育教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略與實(shí)證研究”(編號(hào):XJK016BXX012) 湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“湖南省中小學(xué)校教育信息化現(xiàn)狀與對(duì)策研究”(編號(hào):15YBA030)
【分類號(hào)】：G434;G612
【正文快照】： 一、問題提出《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》強(qiáng)調(diào)要把學(xué)前教育擺在更加重要的位置,要多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源,多種途徑加強(qiáng)學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)�！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(2011—2020)》更是將包括學(xué)前教育在內(nèi)的基礎(chǔ)教育信息化視為“提高國民信息素養(yǎng)的基石,是教

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本文編號(hào)：1380016