本文關(guān)鍵詞：多元?jiǎng)討B(tài)之讀寫理論:閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)之后美國(guó)閱讀理論的走向　出處：《全球教育展望》2014年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：自20世紀(jì)70年代以來(lái),關(guān)于什么是最好的兒童早期讀寫教育的理念與方法問(wèn)題,美國(guó)技巧導(dǎo)向教學(xué)模式與全語(yǔ)言模式的支持者展開了激烈爭(zhēng)論,史稱"閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)"。隨后,平衡取向的讀寫理論興起,緩和了二者的沖突,但相關(guān)的爭(zhēng)論和研究并沒(méi)有停止。在對(duì)各種理論系統(tǒng)研究和"揚(yáng)棄"的基礎(chǔ)上,多元?jiǎng)討B(tài)之讀寫理論成為閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)之后又一新的派別。該理論要求用高質(zhì)量的文學(xué)作品來(lái)直接地教學(xué)必要的讀寫技能、示范閱讀理解的策略及通過(guò)師生之間、同伴之間的互動(dòng)來(lái)建構(gòu)意義,力求"一箭三雕",這對(duì)克服我國(guó)幼兒園和小學(xué)程序化、技巧化的語(yǔ)文教學(xué)有著重要啟發(fā)。
[Abstract]:Since the 1970s , the concept and method of the best children ' s early reading and writing education , the American technique - oriented teaching model and the full - language model have been heated debate , the history calls " reading war " . Then , the theory of reading and writing of balanced orientation has been a new faction after the war . The theory requires that high - quality literary works should be used to directly teach the necessary reading and writing skills , the strategies of the model reading comprehension and the interaction between teachers and students , and the peer - to - peer interaction to construct meaning , and strive to " three carving of an arrow " , which is of great inspiration to the teaching of Chinese kindergartens and elementary schools .

【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：上海市教委2012年科研創(chuàng)新項(xiàng)目“學(xué)前兒童讀寫教育理念及政策改革:中美比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):B-7037-12-000040)的階段成果之一
【分類號(hào)】：G613
【正文快照】： 語(yǔ)言能力是人類智力結(jié)構(gòu)中最主要的基礎(chǔ)能力,對(duì)人類其它能力的發(fā)展起著決定性的作用,因此在兒童的早期教育中占據(jù)著重要的位置。這種能力包括聽、說(shuō)、讀、寫四方面的能力,其中聽、說(shuō)屬于口頭語(yǔ)言,讀、寫屬于書面語(yǔ)言。相對(duì)于聽說(shuō)能力而言,讀寫能力的發(fā)展更為復(fù)雜。自從大眾教

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2 趙曉鳳;;親子共讀:互動(dòng)類型、策略及對(duì)幼兒的影響[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2010年04期

3 許洪媛;;提高幼兒閱讀能力之有效策略[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2011年02期

4 周兢;早期閱讀,讓孩子終生熱愛(ài)學(xué)習(xí)[J];幼兒教育;2005年02期

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1 張星峗;基于圖畫書的學(xué)前兒童閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究[D];中央民族大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1368078