本文關(guān)鍵詞：對象、參與和領(lǐng)導(dǎo)——論兒童在研究中的角色演變　出處：《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2013年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：伴隨著人類對"兒童"的逐漸發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識,"兒童"與"研究"在社會科學(xué)領(lǐng)域中相遇。在兒童觀的歷史演進(jìn)、社會科學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)型及人類賦權(quán)解放思想的推動下,兒童在研究中的角色經(jīng)歷了三種樣態(tài)的演變,即兒童作為研究的對象、研究的參與者和研究的領(lǐng)導(dǎo)者。從具有生物學(xué)特征的研究對象到具有社會文化特征的研究對象的轉(zhuǎn)變內(nèi)蘊(yùn)著兒童從生物人到社會人的發(fā)展歷程;從研究的被傾聽者到研究的合作者的演進(jìn)映射出了兒童參與研究能力的不斷增長;兒童作為研究的領(lǐng)導(dǎo)者則徹底打破了成人在研究世界里的支配格局,讓兒童成為了研究的主角。
[Abstract]:With the gradual discovery and understanding of "children", "children" and "research" meet in the field of social sciences. With the transformation of social science research paradigm and the promotion of human empowerment and emancipation of mind, the role of children in the research has undergone three kinds of evolution, namely, children as the object of study. The change from the research object with biological characteristics to the research object with social and cultural characteristics implies the development of children from biological person to social person; The evolution from the listener of the study to the collaborator of the study reflects the growing ability of children to participate in research; Children, as the leader of the research, have completely broken the dominant pattern of adults in the research world and made children the protagonists of the research.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目“兒童作為研究者:理論建構(gòu)與實(shí)踐探索”(GD12CJY08)
【分類號】：G610
【正文快照】： “兒童”一詞并不是古已有之,而是伴隨著人類文化發(fā)展晚近才出現(xiàn)的概念。自盧梭(Rousseau)在18世紀(jì)“發(fā)現(xiàn)兒童”之后,兒童作為獨(dú)特的社會存在開始受到關(guān)注。19世紀(jì)末發(fā)生在歐美國家的兒童研究運(yùn)動,在人類歷史上第一次將兒童豐富而全面地納入研究視野中。此后,在心理學(xué)、教育

【共引文獻(xiàn)】

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2 李國慶;;從實(shí)用主義德育理論到品格教育——美國道德教育理論的演變[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2008年02期

3 趙Z，

本文編號：1362788