本文關(guān)鍵詞：3-5歲幼兒對“朋友”的理解研究　出處：《華中師范大學(xué)》2011年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：在幼兒交往的過程中,理解是溝通的第一步,是促進(jìn)良好交往的重要條件。幼兒對朋友的理解影響著幼兒對友誼的理解、朋友之間的交往行為及朋友交往的情感態(tài)度等。了解幼兒對其朋友的理解有利于幼兒社會性的發(fā)展、有利于家長和教師更好的開展合理教育。 本文選取3-5歲年齡階段的幼兒為研究對象,綜合文獻(xiàn)法、訪談法、繪畫作品分析法、比較法等研究方法對幼兒關(guān)于朋友理解的現(xiàn)狀、差異、影響因素和對策進(jìn)行了分析和闡述。 首先,分析了幼兒對“朋友”理解的現(xiàn)狀。主要體現(xiàn)在幼兒對朋友內(nèi)涵的理解、幼兒對朋友重要性的理解、幼兒對朋友類別的理解以及幼兒對朋友互動(dòng)的理解四個(gè)方面。 其次,比較了不同年齡階段及不同性別的幼兒對朋友理解的差異。其中,幼兒對朋友內(nèi)涵、重要性、類別和互動(dòng)的理解存在年齡差異；幼兒對朋友內(nèi)涵、類別和互動(dòng)的理解存在性別差異。此外,從幼兒自身、家長和教師三方面提出了幼兒對朋友理解的影響因素,并利用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),綜合分析了幼兒、家庭、幼兒園及社會中更多因素的相互影響機(jī)制。 最后,提出了提高幼兒的朋友理解能力的教育對策。第一,突出重點(diǎn),全面提高幼兒對朋友的理解能力。第二,創(chuàng)設(shè)幼兒園和諧環(huán)境,利用一日生活培養(yǎng)幼兒對朋友的理解能力。第三,發(fā)揮家庭的協(xié)同作用,如營造家庭氛圍、改善教育觀念和方式等。第四,充分利用社會資源,如社會傳統(tǒng)文化、社會媒介、各類機(jī)構(gòu)以及廣大居民。
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【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G610

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：1352638