本文關(guān)鍵詞：中班幼兒同伴沖突及應(yīng)對(duì)策略研究　出處：《南京師范大學(xué)》2007年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 本研究采用質(zhì)的研究方法，通過現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪談收集資料，對(duì)發(fā)生在幼兒同伴間的沖突行為進(jìn)行了概念界定和類型分析，并對(duì)這種互動(dòng)行為進(jìn)行了成因考察和功能分析。 在幼兒同伴沖突行為的概念界定部分，幼兒同伴沖突行為被界定為：發(fā)生在幼兒園的幼兒同伴之間互動(dòng)過程中雙方因言語、看法(或意見)、目標(biāo)、手勢(shì)動(dòng)作、行為表現(xiàn)、需求與利益不同而引發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)對(duì)立情景。 根據(jù)引起幼兒沖突事件的原因?qū)⒂變和闆_突事件劃分為四大類型：(一)資源占有引發(fā)的沖突事件；(二)意見分歧或規(guī)則維護(hù)引發(fā)的沖突事件；(三)身體動(dòng)作引發(fā)的沖突事件；(四)語言引發(fā)的沖突事件。這四種類型又可以進(jìn)一步具體細(xì)分為13種沖突事件類型。 在幼兒同伴沖突事件的應(yīng)對(duì)策略部分，，將中班幼兒應(yīng)對(duì)沖突事件的策略劃分為請(qǐng)求說理、協(xié)商交換、道歉安慰、謙讓、互不相讓、爭(zhēng)搶、攻擊、物質(zhì)賄賂、威脅、哭泣生氣、屈服、告狀(求助教師、求助同伴)、策略綜合、放棄離開、第三者介入(同伴介入、教師介入)等15種策略。根據(jù)策略的性質(zhì)進(jìn)一步歸納中班幼兒應(yīng)對(duì)沖突事件的策略為三種類型：親社會(huì)策略、中性策略和負(fù)向策略。 在對(duì)幼兒同伴沖突事件影響因素考察部分，研究者分析了影響幼兒同伴沖突事件的幼兒自身因素和外部因素，將外部因素分為家庭因素和班級(jí)因素，并分別進(jìn)行了探討。 在對(duì)幼兒同伴沖突的功能分析部分，研究者著重對(duì)幼兒同伴的正向功能進(jìn)行分析，并在利用沖突的教育契機(jī)上提出了相應(yīng)的建議。 最后，研究者針對(duì)幼兒同伴沖突事件、幼兒同伴沖突事件應(yīng)對(duì)策略作了相應(yīng)總結(jié)；并對(duì)教師在幼兒同伴沖突中扮演的角色問題以及本研究中存在的一些問題進(jìn)行了反思。
[Abstract]:In this study, qualitative research methods were used to collect data from field observation and interviews, and define the concept and type of conflict behaviors among children's peers.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G610

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1344869